STUDENT'S CONSULTANT
Все издания
Раздел 23 / 23
Страница 1 / 72

Глава 20. Профилактика функциональных и морфологических нарушений

20.1. Профилактические мероприятия в различные возрастные периоды

Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.

Профилактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).

Критически анализируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.

ss="footer-link">О проекте
16+
="footer-link">О проекте
16+
ter-link">О проекте
16+
r-link">О проекте
16+
link">О проекте
16+
class="white-color">О проекте
16+
lass="white-color">О проекте
16+
ss="white-color">О проекте
16+
ite-color">О проекте
16+
e-color">О проекте
16+
color">О проекте
16+
роекте
16+
оекте
16+
екте
16+
ttps://prior.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
ps://prior.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
://prior.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
/prior.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
rior.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
or.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
.studentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
dentlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
ntlibrary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
library.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
ary.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
y.ru/ru/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
u/pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
pages/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
ges/howuse.html" class="white-color">Как пользоваться
16+
" class="white-color">Как пользоваться
16+
class="white-color">Как пользоваться
16+
ass="white-color">Как пользоваться
16+
="white-color">Как пользоваться
16+
white-color">Как пользоваться
16+
ite-color">Как пользоваться
16+
ьзоваться
16+
зоваться
16+
оваться
16+
ваться
16+
аться
16+
ться
16+
я
16+
16+
/span>
16+
r-link">Скачать приложение
16+
link">Скачать приложение
16+
nk">Скачать приложение
16+
href="https://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
ref="https://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
f="https://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
udentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
entlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="white-color" target='_blank'>Скачать приложение
16+
ть приложение
16+
ь приложение
16+
приложение
16+
приложение
16+
риложение
16+
иложение
16+
ложение
16+
жение
16+
ение
16+
ние
16+
е
16+
16+
>
16+
/a>
16+
>
16+
16+
i class="footer-link">Официальная страница компании
16+
class="footer-link">Официальная страница компании
16+
ss="footer-link">Официальная страница компании
16+
="footer-link">Официальная страница компании
16+
footer-link">Официальная страница компании
16+
olor" href="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
or" href="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
" href="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
href="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
ef="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
="http://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
p://www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
//www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
www.upzdrav.ru" target='_blank'>Официальная страница компании
16+
аница компании
16+
ница компании
16+
ица компании
16+
компании
16+
омпании
16+
мпании
16+
an>
16+
>
16+
/a>
16+
ress footer-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
ss footer-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
footer-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
ooter-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
ter-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
r-head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
head">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
">Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
pan>Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
оссия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
ия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
я, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
ул.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
л.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
.Садовническая, д. 11, стр.12.

16+
адовническая, д. 11, стр.12.

16+
довническая, д. 11, стр.12.

16+
овническая, д. 11, стр.12.

16+
стр.12.

16+
тр.12.

16+
р.12.

16+
.12.

16+
12.

16+
.

16+
an>

16+
>

16+
/p>
16+
ddress-blocks">
16+
ress-blocks">
16+
ss-blocks">
16+
cks">
16+
s">
16+
>
16+
16+
16+
16+
тдел продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
дел продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
ел продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
л продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
продаж ЭБС "Консультант студента"

16+
родаж ЭБС "Консультант студента"

16+
даж ЭБС "Консультант студента"

16+
аж ЭБС "Консультант студента"

16+
ж ЭБС "Консультант студента"

16+
БС "Консультант студента"

16+
С "Консультант студента"

16+
онсультант студента"

16+
нсультант студента"

16+
сультант студента"

16+
т студента"

16+
студента"

16+
тудента"

16+
удента"

16+
дента"

16+
ента"

16+
p class="footer-address">sale@studentlibrary.ru

16+
class="footer-address">sale@studentlibrary.ru

16+
ass="footer-address">sale@studentlibrary.ru

16+
s="footer-address">sale@studentlibrary.ru

16+
"footer-address">sale@studentlibrary.ru

16+
ooter-address">sale@studentlibrary.ru

16+
-address">sale@studentlibrary.ru

16+
ddress">sale@studentlibrary.ru

16+
ress">sale@studentlibrary.ru

16+
ale@studentlibrary.ru

16+
e@studentlibrary.ru

16+
studentlibrary.ru

16+
tlibrary.ru

16+
ibrary.ru

16+
rary.ru

16+
16+
16+
16+
dark-color">доб. 648, 655

16+
rk-color">доб. 648, 655

16+
-color">доб. 648, 655

16+
olor">доб. 648, 655

16+
or">доб. 648, 655

16+
">доб. 648, 655

16+
доб. 648, 655

16+
n>доб. 648, 655

16+
доб. 648, 655

16+
об. 648, 655

16+
. 648, 655

16+
/span> 648, 655

16+
648, 655

16+
48, 655

16+
, 655

16+
>
16+
16+
16+
16+
16+
div>
16+
ech-block">
16+
h-block">
16+
block">
16+
ock">
16+
k">
16+
>
16+
16+
16+
16+
ка

16+
а

16+

16+
>

16+
/p>
16+
>
16+
s="footer-address">support@studentlibrary.ru

16+
"footer-address">support@studentlibrary.ru

16+
ooter-address">support@studentlibrary.ru

16+
to:support@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
:support@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
upport@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
port@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
rt@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
@studentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
tudentlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
ntlibrary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
library.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
brary.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
y.ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
ru" class="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
ass="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
s="white-color">support@studentlibrary.ru

16+
"white-color">support@studentlibrary.ru

16+
upport@studentlibrary.ru

16+
port@studentlibrary.ru

16+
rt@studentlibrary.ru

16+
studentlibrary.ru

16+
udentlibrary.ru

16+
entlibrary.ru

16+
16+
class="footer-address">+7(495)921-39-07

16+
lass="footer-address">+7(495)921-39-07

16+
ss="footer-address">+7(495)921-39-07

16+
="footer-address">+7(495)921-39-07

16+
footer-address">+7(495)921-39-07

16+
r-address">+7(495)921-39-07

16+
address">+7(495)921-39-07

16+
dress">+7(495)921-39-07

16+
16+
16+
p class="footer-address">+7(917)550-49-08

16+
s="footer-address">+7(917)550-49-08

16+
"footer-address">+7(917)550-49-08

16+
ooter-address">+7(917)550-49-08

16+
pan class="white-color">+7(917)550-49-08

16+
n class="white-color">+7(917)550-49-08

16+
class="white-color">+7(917)550-49-08

16+
9-08

16+
08

16+

16+
span>

16+
an>

16+
>

16+
/p>
16+
16+
16+
16+
/div>
16+
iv>
16+
16+
16+
16+
16+
/div>
16+
iv>
16+
16+
16+
16+
4 col-xs-12 navigator-choice">
16+
col-xs-12 navigator-choice">
16+
l-xs-12 navigator-choice">
16+
xs-12 navigator-choice">
16+
-12 navigator-choice">
16+
2 navigator-choice">
16+
igator-choice">
16+
ator-choice">
16+
or-choice">
16+
едения

16+
дения

16+
ения

16+
я

16+

16+
/span>

16+
16+
iv class="wrap-footer-body">
16+
class="wrap-footer-body">
16+
footer-links">
16+
oter-links">
16+
er-links">
16+
-links">
16+
inks">
16+
ks">
16+
">
16+
16+
16+
16+
li class="footer-link">Гуманитарные вузы
16+
class="footer-link">Гуманитарные вузы
16+
="footer-link">Гуманитарные вузы
16+
footer-link">Гуманитарные вузы
16+
oter-link">Гуманитарные вузы
16+
lass="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
ss="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
hite-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
te-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
ntlibrary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
library.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
brary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
ary.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
y.ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
ru/pages/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
ges/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
s/humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
humanities.html'>Гуманитарные вузы
16+
16+
li>
16+
>
16+
16+
16+
16+
-link">Аграрные вузы
16+
ink">Аграрные вузы
16+
k">Аграрные вузы
16+
='http://www.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
http://www.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
tp://www.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
://www.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
/www.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
ww.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
.studentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
dentlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
ntlibrary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
library.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
ary.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
y.ru/pages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
ages/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
es/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
/agricultural.html'>Аграрные вузы
16+
tml'>Аграрные вузы
16+
l'>Аграрные вузы
16+
>Аграрные вузы
16+
pan>Аграрные вузы
16+
n>Аграрные вузы
16+
Аграрные вузы
16+
n>
16+
16+
a>
16+
16+
li>
16+
>
16+
16+
16+
16+
udentlibrary.ru/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
entlibrary.ru/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
tlibrary.ru/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
ry.ru/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
.ru/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
u/pages/classic.html'>Классические университеты
16+
tml'>Классические университеты
16+
l'>Классические университеты
16+
>Классические университеты
16+
теты
16+
еты
16+
ты
16+
ы
16+
16+
/span>
16+
pan>
16+
16+
a>
16+
16+
>
16+
16+
16+
16+
i class="footer-link">Технические вузы
16+
-link">Технические вузы
16+
ink">Технические вузы
16+
k">Технические вузы
16+
Технические вузы
16+
class="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
lass="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
//www.studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
www.studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
w.studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
studentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
udentlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
entlibrary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
brary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
ary.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
y.ru/pages/technical.html'>Технические вузы
16+
pan>
16+
n>
16+
16+
li>
16+
>
16+
16+
="footer-link">Медицинские вузы
16+
footer-link">Медицинские вузы
16+
oter-link">Медицинские вузы
16+
blank">Медицинские вузы
16+
ank">Медицинские вузы
16+
k">Медицинские вузы
16+
>Медицинские вузы
16+
span>Медицинские вузы
16+
an>Медицинские вузы
16+
>Медицинские вузы
16+
дицинские вузы
16+
ицинские вузы
16+
цинские вузы
16+
нские вузы
16+
ские вузы
16+
е вузы
16+
вузы
16+
вузы
16+
16+
a>
16+
16+
i>
16+
16+
16+
>Педагогические вузы
16+
a class="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
class="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
ass="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
s="white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
"white-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
e-color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
color" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
lor" href='http://www.studentlibrary.ru/pages/pedagogical.html'>Педагогические вузы
16+
an>Педагогические вузы
16+
>Педагогические вузы
16+
едагогические вузы
16+
гогические вузы
16+
огические вузы
16+
гические вузы
16+
вузы
16+
узы
16+
зы
16+
16+
16+
16+
16+
div>
16+
v>
16+
16+
16+
16+
div>
16+
16+
16+
iv>
16+
>
16+
16+
ss="bg-icon-16 text-right">16+ ="bg-icon-16 text-right">16+ bg-icon-16 text-right">16+ icon-16 text-right">16+ on-16 text-right">16+ -16 text-right">16+ n> div> v> iv> > ="SSHNtyle typepe"defaultfaultultt">inputputttypepeiddenden"trg_page_typeg_page_typeage_typee_typetypenpututypeeiddendenype namemerg_page_sqn_page_sqnage_sqne_sqnsqnn valuelue="nputiddendennpututtypepe"hiddenddenamealueuee" valueluee=docc"nputut="CLPg1Pg11"alueue"-1ivpealueuerm_rds_rdsdsormm> function ction ion n } riptpt}
>
div class="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
ass="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
s="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
"wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
l-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
ion-book circle animated-effect">
n-book circle animated-effect">
book circle animated-effect">
ok circle animated-effect">
circle animated-effect">
ircle animated-effect">
cle animated-effect">
animated-effect">
imated-effect">
ated-effect">
-effect">
ffect">
>
rrow-to-start"> ow-to-start"> -to-start"> -start"> tart"> rt"> s://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.html//prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlprior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlr.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlstudentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlntlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmllibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlbrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png/prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngtudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngdentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngtrns/book_read/to_start_book.pngns/book_read/to_start_book.png/book_read/to_start_book.pnge="На первую страницуа первую страницу первую страницуервую страницувую страницуую страницую страницустраницутраницуницуицуцу>
div>
v>
tion-chapter"> on-chapter"> -chapter"> hapter"> pter"> er"> 468913-0021.html8913-0021.html13-0021.html1.htmlhtmlmlc=" главулавуавувуу"titletlee"На предыдущую главуредыдущую главуедыдущую главудыдущую главу главулавуавувууdiv class="arrow-left-tab"> v class="arrow-left-tab"> class="arrow-left-tab"> ass="arrow-left-tab"> s="arrow-left-tab"> "arrow-left-tab"> w-left-tab"> left-tab"> ft-tab"> c/ISBN9785970468913-0021/013.htmlISBN9785970468913-0021/013.htmlBN9785970468913-0021/013.html970468913-0021/013.html0468913-0021/013.html68913-0021/013.htmlmllibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngbrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngy.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngru/patrns/book_read/to_previous_page.png/patrns/book_read/to_previous_page.pngatrns/book_read/to_previous_page.pngs/book_read/to_previous_page.pngbook_read/to_previous_page.pngok_read/to_previous_page.pngead/to_previous_page.pngd/to_previous_page.pngrevious_page.pngvious_page.pngous_page.png alttа предыдущую страницуаницуницуицуцууitlele
div>
v>
div class="arrow-right-tab"> v class="arrow-right-tab"> ght-tab"> t-tab"> tab"> entlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmltlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlry.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.html.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlu/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.html/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmloc/ISBN9785970468913-0022/001.html/ISBN9785970468913-0022/001.htmlN9785970468913-0022/001.html785970468913-0022/001.html468913-0022/001.html8913-0022/001.html13-0022/001.htmll">mgntlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pnglibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngbrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngy.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngru/patrns/book_read/to_next_page.pngtrns/book_read/to_next_page.pngns/book_read/to_next_page.png/book_read/to_next_page.pngраницуаницуницуу" следующую страницуследующую страницуледующую страницу-chapter"> hapter"> pter"> er"> "> pan>< srccrior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.pngor.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.pngudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.pngentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.pngtlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter_gr.pngo_next_chapter_gr.pngnext_chapter_gr.pngxt_chapter_gr.png_chapter_gr.pnghapter_gr.pngpter_gr.pnggr.png.pngngclass="arrow-to-finish"> ass="arrow-to-finish"> s="arrow-to-finish"> ow-to-finish"> -to-finish"> o-finish">
d-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
col-sm-2 col-xs-2 va-m">
l-sm-2 col-xs-2 va-m">
sm-2 col-xs-2 va-m">
-2 col-xs-2 va-m">
ol-xs-2 va-m">
-xs-2 va-m">
s-2 va-m">
va-m">
-m">
iv class="pagination-book circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ation-book circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ion-book circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
n-book circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ook circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
k circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
t-bmark-div wrap-speaker">
bmark-div wrap-speaker">
ark-div wrap-speaker">
k-div wrap-speaker">
div wrap-speaker">
v wrap-speaker">
p-speaker">
speaker">
eaker">
htr3('https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')r3('https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')('https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')s://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')//prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')y.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406C7C5&usr_data=htmswap(click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')click_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ick_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')k_talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')talking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')lking_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ing_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')g_head,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ad,0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div'),0,0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div'),0,talking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')alking_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')king_head_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')ead_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')d_div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')div,doc,ISBN9785970468913-0022,000)','talking_head_div')5970468913-0022,000)','talking_head_div')70468913-0022,000)','talking_head_div')468913-0022,000)','talking_head_div')913-0022,000)','talking_head_div')3-0022,000)','talking_head_div')0022,000)','talking_head_div')mgc="звучить текствучить текстучить текстть тексть текст текстitlele/div>
/
iv>
/
>
/
/
/
/
class="delimiter"> /
lass="delimiter"> /
ss="delimiter"> /
delimiter"> /
limiter"> /
r"> /
> /
/
mgsrcc=ry.ru/patrns/bookmark_gr.png.ru/patrns/bookmark_gr.pngu/patrns/bookmark_gr.pngpatrns/bookmark_gr.pngtrns/bookmark_gr.pngns/bookmark_gr.pngokmark_gr.pngmark_gr.pngrk_gr.pngiv>>
v id="talking_head_div" class="speaker-player">
id="talking_head_div" class="speaker-player">
="talking_head_div" class="speaker-player">
v" class="speaker-player">
class="speaker-player">
lass="speaker-player">
t-read table-responsive">read table-responsive">ad table-responsive"> table-responsive">able-responsive">le-responsive">-responsive">ponsive">nsive">ive">>< classasskerr"d=0000">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.an class="">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи. class="">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.lass="">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ss="">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.="">Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.Разработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.азработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.зработка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.аботка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ботка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ка комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.а комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи. комплексной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.сной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ной стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ой стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи. стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.стоматологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.томатологической профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.й профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи. профилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.рофилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.офилактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.филактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.илактики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.актики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ктики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.тики и ортодонтической диспансеризации - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ции - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ии - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.и - один из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.дин из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.ин из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.н из основных путей совершенствования ортодонтической помощи.вных путей совершенствования ортодонтической помощи.ных путей совершенствования ортодонтической помощи.ых путей совершенствования ортодонтической помощи.lassssxtspan class="">Профилактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).an class="">Профилактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).офилактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).филактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).илактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).лактика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).актика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ктика зубочелюстных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ных аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ых аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).х аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).аномалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).номалий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).алий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).лий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ий и деформаций, в том числе ранней потери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).отери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).тери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ери зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). зубов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).убов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).бов и связанных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).занных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).анных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).нных с этим осложнений, - это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).комплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).омплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).мплекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).плекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).лекс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).екс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).кс мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). мероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ероприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).роприятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).приятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).риятий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).тий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ий, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).й, направленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).вленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ленных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).енных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ных на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ых на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).х на предупреждение и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ние и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ие и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).е и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).и устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). устранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).транение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ранение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).анение этиологических и патогенетических факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).еских факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ских факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ких факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). факторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).акторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).кторов, способствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).пособствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).особствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).собствующих возникновению аномалий зубочелюстной системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).системы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).истемы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).стемы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).темы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).емы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).мы. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).. В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).В задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). задачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).дачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ачи профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).профилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).рофилактики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ики входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ки входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).и входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). входят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ходят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).одят организационные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).онные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).нные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ные и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ые и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).е и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). и лечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ечебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).чебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ебные мероприятия, обеспечивающие выявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ыявление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).явление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).вление и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ние и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ие и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).е и устранение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ение аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ние аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ие аномалий зубочелюстной системы (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). (ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).(ЗЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ЧС) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).С) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).) у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). у детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999). детей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).етей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).тей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ей, подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999)., подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).подростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ростков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).остков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).стков и взрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).зрослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).рослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ослых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).слых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).лых (Хорошилкина Ф.Я., 1999).ых (Хорошилкина Ф.Я., 1999)..Я., 1999).Я., 1999).., 1999). 1999).999).9).span>an>>и анализируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. анализируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нализируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.изируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.зируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ируя сложившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ившуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.вшуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.шуюся практику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ктику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ику профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ку профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.у профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. профилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.офилактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.филактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.илактической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ктической работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ческой работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.еской работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ской работы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.оты врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ты врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ы врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. врачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.рачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ачей-ортодонтов, Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС., Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.Ю.Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС..Л. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. Образцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.бразцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.азцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.зцов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.цов (1994) отмечает, что осуществление этой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.той работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ой работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й работы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.аботы начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.боты начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.оты начинают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ают слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ют слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.т слишком поздно, когда факторы риска уже реализовали свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.и свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. свое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.вое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ое действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.е действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.действие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.йствие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ствие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.твие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ие и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.е и появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.появились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.оявились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.явились признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.признаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ризнаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.изнаки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.наки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.аки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ки формирования аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. аномалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.номалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.омалий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.малий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.алий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лий. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.. Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.Кроме того, проводимые мероприятия имеют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.меют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.еют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ют сугубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.угубо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.губо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.убо специальный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.альный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.льный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ьный (узкоортодонтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нтический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ический) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ческий) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.еский) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ский) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.кий) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.) характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. характер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.рактер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ер и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.р и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. и не являются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.яются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ются частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тся частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ся частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.я частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. частью мероприятий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ий по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. по воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.о воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. воспитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.спитанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.питанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.итанию здорового ребенка, проводимых участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.х участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. участковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.частковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ковыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.овыми педиатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.иатрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.атрами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.трами. Очевидно, что осуществляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ствляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.твляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.вляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ляемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.яемая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.емая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.мая ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.я ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ортодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тодонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.одонтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нтами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ами профилактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.илактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лактическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ическая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ческая работа по своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.своему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.воему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.оему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ему содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.му содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.содержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.одержанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.держанию не отвечает целям первичной профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.профилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.рофилактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.илактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лактики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актики и представляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.редставляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.едставляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.дставляет собой, по сути дела, не профилактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лактику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ктику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ику аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ку аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.у аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.аномалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.номалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.омалий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.алий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лий, а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС., а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. их раннее лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.е лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лечение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.чение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ение. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ние. Следовательно, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.но, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.о, система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС., система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. система профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.истема профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.стема профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ема профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ма профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а профилактики аномалий, во-первых, должна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.олжна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лжна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.жна предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. предусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.редусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.едусматривать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ивать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.вать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ать высокий уровень интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.интеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нтеграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.теграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.еграции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.грации в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.рации в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ции в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ии в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.и в деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.деятельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ельности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.льности врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.врача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.рача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ача-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.-ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ортодонта, педиатра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ра и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. и акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.акушера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.шера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ера-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ра-гинеколога. Во-вторых, ее следует ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ориентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.риентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.иентировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ировать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ровать на работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. работу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.аботу с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.боту с детьми первых трех лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ет жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.т жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. жизни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.изни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.зни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ни, когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС., когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. когда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.огда происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.да происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а происходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.роисходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.оисходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.исходят наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.наиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.аиболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.иболее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.олее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ее значимые процессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ессы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ссы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.сы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ы роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.роста и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.та и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. и развития челюстно-лицевой области. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. Ориентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.риентация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нтация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ация врачей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ей-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.-ортодонтов должна быть направлена на дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. дифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ифференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.фференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ференцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.еренцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ренцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нцированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.цированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ированный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ованный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ванный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ный, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ый, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.й, индивидуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.идуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.дуальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.уальный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.льный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ьный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ный подход, предусматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.усматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.сматривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.матривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.атривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ривающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ающий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ющий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.щий интенсивную профилактику прежде всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.всего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.сего у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.о у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. у детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. детей групп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.упп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.пп высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.п высокого риска. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.. Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.Оценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ценка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.енка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ка эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а эффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ффективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.фективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ективности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тивности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ивности профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ости профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.сти профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ти профилактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.лактики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.актики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ктики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.тики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ики, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ки, по мнению Ю.Л. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. Образцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.бразцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.разцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.азцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.зцова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.цова (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ва (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.а (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС. (1994), может проводиться только на основе лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ове лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ве лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.е лонгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.нгитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.гитудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.итудинальных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ьных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ных наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.ых наблюдений в течение всего периода формирования ЗЧС.формирования ЗЧС.ормирования ЗЧС.рмирования ЗЧС.мирования ЗЧС.ирования ЗЧС.рования ЗЧС.ования ЗЧС.ания ЗЧС.ния ЗЧС.ия ЗЧС. ЗЧС.ЧС.span>an>iv
div> v> s-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">
bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">
ttom' class="wrap-pagination-links-bottom">
om' class="wrap-pagination-links-bottom">
' class="wrap-pagination-links-bottom">
class="wrap-pagination-links-bottom">
="wrap-pagination-links-bottom">
wrap-pagination-links-bottom">
ap-pagination-links-bottom">
v class="pagination-book circle animated-effect">
class="pagination-book circle animated-effect">
ass="pagination-book circle animated-effect">
agination-book circle animated-effect">
ination-book circle animated-effect">
ation-book circle animated-effect">
animated-effect">
nimated-effect">
mated-effect">
efttps://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlps://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.html://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlrior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlor.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.html.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmldentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlntlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmly.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.htmlru/ru/doc/ISBN9785970468913-0000.html785970468913-0000.html5970468913-0000.html70468913-0000.html68913-0000.html913-0000.html3-0000.html"https://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngtps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngs://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png//prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngprior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngtudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngdentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngпервую страницуервую страницурвую страницую страницу страницутраницуitle
div>
v class="arrow-inception-chapter"> class="arrow-inception-chapter"> "arrow-inception-chapter"> rrow-inception-chapter"> ow-inception-chapter"> apter"> ter"> r"> r.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmlstudentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmludentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmlentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmltlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmly.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmlru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.html/ru/doc/ISBN9785970468913-0021.htmlor.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngtudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pnglibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngbrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngk_read/to_previous_chapter.pngread/to_previous_chapter.pngad/to_previous_chapter.pngредыдущую главуедыдущую главудыдущую главуыдущую главудущую главуущую главущую главую главу главулавувуу titletleредыдущую главуедыдущую главудыдущую главудущую главуущую главущую главу
div>
v>
iv class="arrow-left-tab"> ntlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021/013.htmllibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021/013.htmlbrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021/013.htmlru/ru/doc/ISBN9785970468913-0021/013.html/ru/doc/ISBN9785970468913-0021/013.htmlu/doc/ISBN9785970468913-0021/013.html468913-0021/013.html8913-0021/013.html13-0021/013.htmltudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngdentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngntlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pnglibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngbrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngy.ru/patrns/book_read/to_previous_page.png/patrns/book_read/to_previous_page.pngatrns/book_read/to_previous_page.pngrns/book_read/to_previous_page.pngbook_read/to_previous_page.pngok_read/to_previous_page.pngd/to_previous_page.pngto_previous_page.png_previous_page.pngpngg"lt страницутраницураницуаницуницуицуу
v>
row-right-tab"> w-right-tab"> right-tab"> reff="https://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmls://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.html//prior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlprior.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlr.studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlstudentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmltlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlibrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlrary.ru/ru/doc/ISBN9785970468913-0022/001.htmlISBN9785970468913-0022/001.htmlBN9785970468913-0022/001.html9785970468913-0022/001.html5970468913-0022/001.html70468913-0022/001.html468913-0022/001.htmlrcs://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.png//prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngprior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page.pngа следующую страницуледующую страницуедующую страницудующую страницураницуаницуницуiv>
>
iv class="arrow-end-chapter"> class="arrow-end-chapter"> ss="arrow-end-chapter"> ="arrow-end-chapter"> arrow-end-chapter"> w-end-chapter"> end-chapter"> apter"> ter"> r"> n>
/div>
ass="arrow-to-finish"> s="arrow-to-finish"> "arrow-to-finish"> mgrcttps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.png://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.png/prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngtudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngdentlibrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngpatrns/book_read/to_finish_book.pngtrns/book_read/to_finish_book.pngns/book_read/to_finish_book.pngbook_read/to_finish_book.pngok_read/to_finish_book.png_read/to_finish_book.pngltа последнюю страницу последнюю страницуследнюю страницуледнюю страницуеднюю страницустраницутраницураницуицуцуу
/div>