v id="talking_head_div" class="speaker-player">

id="talking_head_div" class="speaker-player">

="talking_head_div" class="speaker-player">

p-content-read table-responsive">content-read table-responsive">ntent-read table-responsive">read table-responsive">ad table-responsive"> table-responsive">">то фармакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!о фармакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! фармакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�армакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�рмакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�макология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�акология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�логия относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�огия относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ия относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�я относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!тносится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!носится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!осится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ислу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�слу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!лу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!у самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�сциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�циплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�иплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�плин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�лин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�урса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�рса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�х же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�рудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�удностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!зад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!д ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�о мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!е, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!лодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!одому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!му ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!у ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!нту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!у кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!афедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!федры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�и, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�братился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!тился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!лся коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�твеннику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�веннику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�нику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ку, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ющему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!щему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой-родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�н не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!е знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�нал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�л практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!актически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ктически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!чески ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ески ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ски ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!го. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!о. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�одумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�думав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�умав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ет, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�т, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�н совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�всем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�сем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!uo;, я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!;, я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ешил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!шил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!осить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!сить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�аводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�водится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�одится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�дится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�тся автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ся автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!втомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!омобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!мобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!иль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ь, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!иво поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!во поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!поведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!оведал мне всю диагностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�агностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�гностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ностическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�остическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�стическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�тическую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ческую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ескую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!скую цепочку действий - от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ра и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�а и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�скры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�кры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!х до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?! до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�е желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!� желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!елающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!лающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!ющего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!его заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!го заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!о заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�аводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�водиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�иться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�ься автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�мобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�обиля... Чем мы не студенты-двоечники?!�биля... Чем мы не студенты-двоечники?!иля... Чем мы не студенты-двоечники?!ля... Чем мы не студенты-двоечники?!я... Чем мы не студенты-двоечники?!�енты-двоечники?!�нты-двоечники?!�ты-двоечники?!�ы-двоечники?!�-двоечники?!двоечники?!�ечники?!�чники?!�ники?!�з этой истории я сделал несколько выводов.� этой истории я сделал несколько выводов.этой истории я сделал несколько выводов.й истории я сделал несколько выводов. истории я сделал несколько выводов.�стории я сделал несколько выводов.сделал несколько выводов.делал несколько выводов.елал несколько выводов.s="txtt">Для себя и коллег: не надо спешить с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�шить с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ить с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ть с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить. оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�твенных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�венных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�дентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�нтов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�тов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�в может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.� может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.ожет быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.жет быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.ет быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить. быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ыть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.� столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.толь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.бычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.ычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.чным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�ым или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�м или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.� или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.онкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.нкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.кретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.ретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.етным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.тным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�м (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.� (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.(что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.онятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.нятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.ятия «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.я «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить. «метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.laquo;метаболизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�лизм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�изм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.�зм» или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить.pan>n>lass>Интеллект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�нтеллект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�теллект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.еллект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.ллект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.лект развивается всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.� всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.всю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.сю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.ю жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником. жизнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�изнь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.нь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.ь - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником. - кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�ь мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.� мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.ра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.а»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.у прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником. прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�рочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.�и в школе был двоечником.� в школе был двоечником.в школе был двоечником. школе был двоечником.�коле был двоечником.�оле был двоечником.�ле был двоечником.� был двоечником.был двоечником.ыл двоечником. двоечником.�воечником.�чником.�ником.�иком.n>p>Для студентов:ass="">Для студентов:s="">Для студентов:"">Для студентов:>Для студентов:�ля студентов: студентов:�тудентов:�удентов:="">• нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;">• нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;• нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме; нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;bsp;нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;p;нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;онять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;нять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;сли впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ли впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;и впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме; впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�первые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�рвые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�вые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;� за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�есяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�сяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�яц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ь учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;� учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�чебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�бник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;� странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;транице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ранице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;анице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;нице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�е в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;� в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�тать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ть «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;«Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;aquo;Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;uo;Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;aquo; с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;uo; с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ы (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме; (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;огда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;гда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;да главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;а главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�лавный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�авный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�вный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ый герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�й герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ерой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;рой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме; казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�азаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�заться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;аться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ься одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;анойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;нойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;йей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме; или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ли, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�и, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�тей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�ей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;�й «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;aquo;Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;uo;Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;;Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;ра», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;а», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;/div> > iv id='mm4-doc-nav-pgs-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

id='mm4-doc-nav-pgs-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

d='mm4-doc-nav-pgs-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

pgs-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

s-bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

bottom' class="wrap-pagination-links-bottom">

tom' class="wrap-pagination-links-bottom">

m' class="wrap-pagination-links-bottom">

class="wrap-pagination-links-bottom">

bottom">

ttom">

om">

">

class="wrap-pagination">

lass="wrap-pagination">

ss="wrap-pagination">

d-effect">

effect">

fect">

w-to-start"> to-start"> -start"> library.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlbrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmly.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.html/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmln/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlc/ISBN9785970457047-0000.htmlISBN9785970457047-0000.htmlBN9785970457047-0000.html85970457047-0000.html970457047-0000.html047-0000.html7-0000.html0000.htmlmgsrcc=ry.ru/patrns/book_read/to_start_book.png.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngu/patrns/book_read/to_start_book.pngpatrns/book_read/to_start_book.pngtrns/book_read/to_start_book.pngns/book_read/to_start_book.pngok_read/to_start_book.png_read/to_start_book.pngead/to_start_book.png�" e="ю страницу страницу�траницуnception-chapter"> eption-chapter"> tion-chapter"> on-chapter"> -chapter"> hapter"> pter"> "> reff=or.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.html.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmltudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmltlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.htmlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0000.html7047-0000.html47-0000.html-0000.html000.html0.htmlhtml"><_previous_chapter.pngrevious_chapter.pngvious_chapter.pngchapter.pngapter.pngter.png�а предыдущую главу�а предыдущую главу� предыдущую главупредыдущую главуредыдущую главудыдущую главуыдущую главудущую главущую главуую главу�лаву�аву�ву

/div>

iv>

-tab"> ab"> "> a href000/001.html0/001.html001.htmlml"https://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngtps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page.pngok_read/to_previous_page.png_read/to_previous_page.pngead/to_previous_page.pngd/to_previous_page.pngto_previous_page.png_previous_page.pngrevious_page.pngous_page.pngs_page.pngpage.png.pngnglt�дыдущую страницу�ыдущую страницу�дущую страницуущую страницущую страницуую страницуe="На предыдущую страницуа предыдущую страницу предыдущую страницуедыдущую страницудыдущую страницуыдущую страницуs="arrow-right-tab"> "arrow-right-tab"> rrow-right-tab"> ight-tab"> ht-tab"> -tab"> hrefefy.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0001/001.htmlru/en/doc/ISBN9785970457047-0001/001.html/en/doc/ISBN9785970457047-0001/001.htmln/doc/ISBN9785970457047-0001/001.htmldoc/ISBN9785970457047-0001/001.htmlc/ISBN9785970457047-0001/001.htmlISBN9785970457047-0001/001.html9785970457047-0001/001.html85970457047-0001/001.html970457047-0001/001.html57047-0001/001.html047-0001/001.html01/001.html/001.html01.htmlmgc=".ru/patrns/book_read/to_next_page.pngu/patrns/book_read/to_next_page.pngpatrns/book_read/to_next_page.pngtrns/book_read/to_next_page.pngns/book_read/to_next_page.png/book_read/to_next_page.png_read/to_next_page.pngead/to_next_page.pngd/to_next_page.pngцууitlele�ующую страницу�ющую страницу�щую страницуpter"> er"> "> ref="s://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.html//prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlprior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlbrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmly.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlu/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlen/doc/ISBN9785970457047-0002.html/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlmlmgsrcc=r.pngpnggaltt=ующую главующую главущую главуdiv>

v>

div class="arrow-to-finish"> v class="arrow-to-finish"> ass="arrow-to-finish"> s="arrow-to-finish"> "arrow-to-finish"> ow-to-finish"> -to-finish"> nish"> sh"> "> hrefef"https://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0005/503.htmltps://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0005/503.htmlen/doc/ISBN9785970457047-0005/503.html/doc/ISBN9785970457047-0005/503.htmloc/ISBN9785970457047-0005/503.html/ISBN9785970457047-0005/503.htmlSBN9785970457047-0005/503.htmlN9785970457047-0005/503.html970457047-0005/503.html0457047-0005/503.html57047-0005/503.htmly.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngru/patrns/book_read/to_finish_book.png/patrns/book_read/to_finish_book.pngs/book_read/to_finish_book.pngbook_read/to_finish_book.pngok_read/to_finish_book.png_book.pngook.pngk.pngtitletlee="На последнюю страницуа последнюю страницу�оследнюю страницу�следнюю страницу�леднюю страницу�днюю страницу�нюю страницу� страницустраницутраницу"><>

/div>iv>>

iv>> -contents hidden-xs left-column"> ontents hidden-xs left-column"> s hidden-xs left-column"> hidden-xs left-column"> dden-xs left-column"> mn"> "> main-link-catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

in-link-catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

-link-catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

ink-catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

k-catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

catalogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

talogue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

gue"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

e"> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

> General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

a href="https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

="https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

tps://prior.studentlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

dentlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

ntlibrary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

library.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

rary.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

ry.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

.ru/en/pages/catalogue.html">General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

span>General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

an>General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

>General Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

eneral Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

eral Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

al Catalogue

Издательства

УГС

Мои списки

talogue

Издательства

УГС

Мои списки

logue

Издательства

УГС

Мои списки

gue

Издательства

УГС

Мои списки

f="https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

"https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

ttps://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

/prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

rior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

or.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

.ru/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

u/en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

en/pages/librarian_catalogue-pub.html">Издательства

УГС

Мои списки

-link-catalogue"> УГС

Мои списки

ink-catalogue"> УГС

Мои списки

k-catalogue"> УГС

Мои списки

catalogue"> УГС

Мои списки

talogue"> УГС

Мои списки

logue"> УГС

Мои списки

gue"> УГС

Мои списки

> УГС

Мои списки

УГС

Мои списки

УГС

Мои списки

href="https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

ef="https://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

tps://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

s://prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

//prior.studentlibrary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

library.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

brary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

ary.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

.ru/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

u/en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

en/pages/librarian_catalogue-ugs.html">УГС

Мои списки

gs.html">УГС

Мои списки

.html">УГС

Мои списки

tml">УГС

Мои списки

l">УГС

Мои списки

>УГС

Мои списки

�ГС

Мои списки

Мои списки

a>

Мои списки

Мои списки

or.studentlibrary.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки .studentlibrary.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки tudentlibrary.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки library.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки brary.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки ary.ru/en/pages/my_lists.html">Мои списки y_lists.html">Мои списки lists.html">Мои списки sts.html">Мои списки -headings">

Скачать приложение

eadings">

Скачать приложение

dings">

Скачать приложение

ngs">

Скачать приложение

s">

Скачать приложение

>

Скачать приложение

Скачать приложение

Скачать приложение

Скачать приложение

iv class="wrap-but-d">Скачать приложение

lass="wrap-but-d">Скачать приложение

ss="wrap-but-d">Скачать приложение

ap-but-d">Скачать приложение

-but-d">Скачать приложение

ut-d">Скачать приложение

https://prior.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

tps://prior.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

s://prior.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

/prior.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

rior.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

or.studentlibrary.ru/en/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

er.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

tml" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

l" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

lass="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

"btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

tn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение

�ие

�е

�

ass="fa fa-download">

s="fa fa-download">

"fa fa-download">

i>

reff="tps://prior.studentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmls://prior.studentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.html//prior.studentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmlior.studentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmlr.studentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmlentlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmltlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmlibrary.ru/en/book/ISBN9785970457047.htmlok/ISBN9785970457047.html/ISBN9785970457047.htmlSBN9785970457047.html9785970457047.html85970457047.html970457047.html�ология. Ultra light�логия. Ultra light�огия. Ultra light�гия. Ultra light�ия. Ultra light�я. Ultra lightUltra lighttra lighta light of contents

f contents

contents

ts

span>

iv class="table-of-contents"> class="table-of-contents">v classasss="Cont aTCont-bkt1nt aTCont-bkt1 aTCont-bkt1ont-bkt1t-bkt1="aTCont-row-docont-row-doct-row-docrow-doc9785970457047-000085970457047-0000970457047-00000457047-000057047-0000047-00000000"70457047-0000.html457047-0000.html7047-0000.html000.html0.htmlhtml"aTCont-row-doc-aCont-row-doc-av>tlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlibrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlrary.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlry.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.html.ru/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmlu/en/doc/ISBN9785970457047-0002.htmldoc/ISBN9785970457047-0002.htmlc/ISBN9785970457047-0002.htmlISBN9785970457047-0002.htmlЕДЕНИЕДЕНИЕЕНИЕЕ�АСТЬ 1. ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ�СТЬ 1. ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ�ТЬ 1. ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯКОЛОГИЯОЛОГИЯЛОГИЯОГИЯГИЯИЯiv>> footer id='footer' class="wrap-footer" style="padding-top:36px;">

IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

oter id='footer' class="wrap-footer" style="padding-top:36px;">

IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

class="wrap-footer" style="padding-top:36px;">

IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

ass="wrap-footer" style="padding-top:36px;">

IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

s="wrap-footer" style="padding-top:36px;">

IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

absolute; top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

solute; top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

lute; top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

te; top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

; top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

top:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

p:-24px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

4px; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

x; left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

left:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

t:14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

14px; color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

color:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

lor:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

r:#000; font-size: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

ze: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

: 1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

1.1em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

em;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

;">IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

>IT Компания

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

div class="row">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

v class="row">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

class="row">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

ass="row">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

s="row">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

w">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

>

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

-md-4 col-sm-4 col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

d-4 col-sm-4 col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

4 col-sm-4 col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

sm-4 col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

-4 col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

col-xs-12">

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

class="footer-head">© "STUDENT ADVISOR" LLS

Electronic Library System «Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+

«Student Advisor»

• About
• How to use
• Download app
• Официальная страница компании

Sadovnicheskaya Str. 11, bldg. 12, Moscow, Russia

Sales Department of "Student's Consultant" ELS

sale@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07 extension 648, 655

Technical support

support@studentlibrary.ru

+7(495)921-39-07

+7(917)550-49-08

Educational establishments

• Humanities higher education establishments
• Agriculture Higher Educational Establishments
• Classical universities
• Technical Higher Education Establishments
• Medical higher education establishments
• Pedagogical higher education establishments

16+