Раздел 8 / 10

Страница 1 / 19

ГЛАВА 7. ВОЗМОЖНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ (НА ПРИМЕРЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Интегративные подходы в возрастной и спортивной антропологии

Table of contents

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПОДХОДЫ В ВОЗРАСТНОЙ АНТРОПОЛОГИИ +

ГЛАВА 2. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПОДХОДЫ В СПОРТИВНОЙ АНТРОПОЛОГИИ (ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ)+

ГЛАВА 3. КРИТЕРИИ АНАТОМО-АНТРОПО ЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В СПОРТЕ +

ГЛАВА 4. ВОЗМОЖНОСТИ И КРИТЕРИИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА И ОРИЕНТАЦИИ В СПОРТЕ +

ГЛАВА 5. ПРОЯВЛЕНИЯ ПЕРЕТРЕНИРОВАННОСТИ В СТРОЕНИИ СКЕЛЕТА СПОРТСМЕНА +

ГЛАВА 6. УПРАВЛЕНИЕ АДАПТАЦИЕЙ СКЕЛЕТА В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ +

ГЛАВА 7. ВОЗМОЖНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ (НА ПРИМЕРЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)-

Особенности пропедевтического зтапа

Соотношение факторов созревания и научения в биологии развития организма

Противоположность уровней наследственной обусловленности для роста тела и развития моторики в дошкольном возрасте

Половая специфичность детей дошкольного возраста

Конституциональная специфичность детей дошкольного возраста

Какие же цели должно решать в дошкольном возрасте физическое воспитание?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ