Раздел 2 / 6

Страница 45 / 72

Глава 1. Теоретико-методологические основы введения в образовательный процесс современной школы исследовательского обучения как высокой образовательной технологии

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Исследовательское обучение в школе в условиях становления и развития глобально ориентированного образования. Материалы экспериментальной и инновационной деятельности

Table of contents

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы введения в образовательный процесс современной школы исследовательского обучения как высокой образовательной технологии -

1.1 Мировоззрение школьника в глобально ориентированном образовании (Романова А. Н., Орлова Т. В.)

1.2 К проблеме повышения интеллектуализации творчества учителей в современной школе (Орлова Т. В.)

1.3 Новый подход в развитии творческого потенциала учащихся (Крючкова И. И., Орлова Т. В.)

1.4 Методологические положения реализации исследовательского метода в развитии современной школы (Косарева И. В., Орлова Т. В.)

1.5 Потенциал системно-модульной технологии исследовательского обучения (ОрловаТ. В.)

1.6 Освоение школьниками элементов эпистемологического мышления в условиях исследовательского обучения (Орлова Т. В., Авдеева О. Ф.)

1.7 Исследовательский метод в развитии эпистемологческого мышления учащихся (Шпичко В. Н., Орлова Т. В.)

1.8 Эпистемологический способ познания в развитии исследовательского обучения школьников (Сапрыкин В. М., Орлова Т. В., Тодорова Л. С.)

1.9 Исследовательское обучение как авторская развивающая модель инновационного образовательного процесса (Беловолова Е. А., ОрловаТ. В.)

1.10 Принципы реализации исследовательского обучения (Беловолова Е. А., Орлова Т. В.)

1.11 Развитие исследовательского обучения в школе будущего (Беловолова Е. А., Бормот В. В., Орлова Т. В., Тодорова Л. С.)

1.12 Дидактические положения реализации исследовательского метода обучения (Нестерова М. В., Орлова Т. В.)

1.13 Педагогические условия фундаментализации знания школьников в условиях введения исследовательского обучения (Крючкова И. И., Орлова Т. В.)

1.14 Синергетический потенциал непрерывного исследовательского обучения (Чечеткина А. Е., Орлова Т. В.)

1.15 Сущность проектной стадии эксперимента в условиях реализации модели целостного и поуровневого развития школы (Орлова Т. В., Косарева И. В.)

1.16 Эпистемологическое мышление учащихся в повышении качества развития образовательного процесса (Шадрикова О. А.)

1.17 Развитие личности школьника в условиях исследовательского обучения (Теремов А. В., Сапрыкин В. М.)

Глава 2. Методологические ориентиры содержания и организации исследовательского обучения как комплексной системно-интегративной модульной технологии +

Глава 3. Дидактические условия становления и развития исследовательского обучения в общеобразовательных учреждениях +

Глава 4. Проектирование компонентов поисковых моделей исследовательского обучения в современной школе +

Заключение