Раздел 3 / 7

Страница 1 / 57

Глава 1. Психолого-методологические основы обучения русскому языку как средству профессионального общения в высшей технической шкале

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Русский язык и культура профессионального общения не-филологов

Table of contents

Предисловие

Введение

Глава 1. Психолого-методологические основы обучения русскому языку как средству профессионального общения в высшей технической шкале -

1.1. Образовательные модели, концепции, парадигмы подготовки специалистов в высшей школе

1.1.1. Образование как социальный институт: история и современное состояние

1.1.2. Традиции и новаторство российской инженерной школы: динамика образовательных целей и задач

1.1.3. Сущность и содержание основных моделей обучения в системе высшего образования

1.1.4. Социальные и психологические особенности обучения взрослых

1.1.5. Язык и речемыслительная деятельность субъектов учения в аспекте психологии образования

1.2. Социолингвистические и психолингвистические основы профессионально ориентированного обучения речевому общению в высшей школе

1.2.1. Формирование коммуникативной компетенции носителей русского языка в сфере профессионального общения

1.2.2. Профессиональное общение: сферы, темы, ситуации общения

Глава 2. Теоретические основы дисциплины "Русский язык и культура речи" для высших технических учебных заведений в ракурсе системно-уровневого подхода +

Глава 3. Практическая реализация программного содержания дисциплины "Русский язык и культура речи" в высших технических учебных заведениях +

Заключение

Список литературы