Раздел 11 / 14

Страница 1 / 35

ГЛАВА 8. ИМПЕРАТОР ГОЛЫЙ: УЧИМСЯ НА ОПЫТЕ КИТАЯ, ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Кто боится большого злого дракона? Почему в Китае лучшая (и худшая) система образования в мире

Table of contents

Чем болеет "большой дракон", или Кого и что критикует профессор Чжао Юн (Александр Юркевич)

Выражение признательности

Введение. Роковое влечение: самоубийственное стремление Америки к превосходству в образовании

ГЛАВА 1. ОДУРАЧИВАЯ КИТАЙ, ОДУРАЧИВАЯ МИР: ИЛЛЮЗИИ ПРЕВОСХОДСТВА

ГЛАВА 2. ИГРА ИМПЕРАТОРОВ: СОВЕРШЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ГОМОГЕНИЗАЦИИ

ГЛАВА 3. ПРАВИТЬ НЕ УПРАВЛЯЯ: ОТХОД ОТ АВТОРИТАРИЗМА И КИТАЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ БУМ

ГЛАВА 4. КОЛЕБЛЮЩИЙСЯ УЧЕНИК: КОЛЛИЗИИ "ВЕСТЕРНИЗАЦИИ НАПОЛОВИНУ"

ГЛАВА 5. КАК ОДУРАЧИТЬ ИМПЕРАТОРА: ПРАВДА О СПОСОБНОСТИ КИТАЯ К ИННОВАЦИЯМ

ГЛАВА 6. АД НА ПУТИ В РАЙ: КАК ДЕЛАЕТСЯ ЛУЧШЕЕ - ОНО ЖЕ И ХУДШЕЕ - ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ

ГЛАВА 7. ВЕДЬМА, КОТОРУЮ НЕВОЗМОЖНО УБИТЬ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕФОРМЫ И ОТСТУПЛЕНИЯ

ГЛАВА 8. ИМПЕРАТОР ГОЛЫЙ: УЧИМСЯ НА ОПЫТЕ КИТАЯ, ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ

Библиография

Об авторе

Отзывы о книге