Раздел 2 / 7

Страница 1 / 31

Глава 1. Основные источники инновационного понимания методов обучения

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Дидактические методы в контексте смыслоцентрированного подхода

Table of contents

Предисловие

Глава 1. Основные источники инновационного понимания методов обучения -

§ 1. Современная методология психолого-педагогических теорий и проблема самоорганизации образовательных систем. Переосмысление обучения в контексте новой системной методологии (И. В. Абакумова)

1. Метасистемный подход - современная методология психолого-педагогических теорий

2. Смысловая дидактика: переосмысление обучения в контексте новой системной методологии

§ 2. Психологические основы инновационного представления методов обучения (И. А. Рудакова)

1. Исследования проблемы выведения знаний на личностно-смысловой уровень

2. Изучение вопроса о соотношении мотива и цели учебной деятельности (А. Н. Леонтьев и его последователи)

3. Формы существования личностного смысла (В. Э. Мильман)

4. Личностный смысл как педагогический фактор

5. Интегративная модель смыслообразования в учебном процессе (И. В. Абакумова)

Глава 2. Дидактический метод в контексте приоритетов смысловой дидактики +

Глава 3. Операционализация дидактического метода как способа инициации смыслообразования учащихся в учебном процессе +

Тестовые задания к главам и ключи ответов

Литература

Приложения