Справка
ЭБС "КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА"
Электронная библиотека технического вуза
Все издания
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Версия для слабовидящих
Каталог
Все издания
Меню
Искать в книге
К результату поиска
Расширенный поиск
Закладки
На главную
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Управление
Мои отчеты
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Окружающий природный мир: методическое пособие с примерными конспектами уроков для организации индивидуальной работы с детьми с ТМНР, обучающихся по АООП (9.2 (СИПР), 6.4, 8.4)
Оборот титула
Оглавление
Характеристика детей с тяжелыми множественными нарушениями
+
Тематическое поурочное планирование
Поурочные методические рекомендации
-
Тема уроков 1, 2 "Здравствуй, школа"
Тема уроков 3, 4 "Осень. Признаки"
Тема уроков 5, 6 "Занятия людей осенью"
Тема уроков 7, 8 "Помидор, огурец"
Тема уроков 9, 10 "Яблоко, груша"
Тема урока 11, 12 "Осенняя одежда"
Тема урока 13 "Явления природы: листопад"
Тема уроков 14, 15 "Какие бывают деревья?"
Тема уроков 16, 17 "Домашние животные. Кошка, собака"
Тема уроков 18, 19 "Зима, признаки"
Тема уроков 20, 21 "Новый год"
Тема уроков 22, 23 "Занятия людей зимой"
Тема уроков 24, 25 "Зимняя одежда"
Тема уроков 26, 27 "Деревья. Строение дерева"
Тема уроков 28, 29 "Зимующие птицы снегирь, синица"
Тема уроков 30, 31 "Дикие животные. Заяц, лиса"
Тема уроков 32, 33 "День защитника отечества"
Тема уроков 34, 35 "Весна, признаки"
Тема уроков 36, 37 "Занятия людей весной"
Тема уроков 38, 39 "Весенняя одежда"
Тема урока 40 "Явления природы: дождь"
Тема уроков 41, 42 "Перелетные птицы, грач, журавль"
Тема уроков 43, 44 "8 марта - Международный женский день"
Тема уроков 45, 46 "Домашние животные. Корова, овца"
Тема уроков 47, 48 "Лето, признаки"
Глава 3. МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
3.1. Понятия "метода" и "адаптивности" обучения
3.2. Методы программной адаптации упражнений
3.2.1. Целостные методы
3.2.2. Методы расчленения
3.3. Внепрограммная адаптация упражнений
3.4. Комплексная адаптация и безадаптивное обучение
3.5. Разучивание спортивных упражнений как процесс адаптации-реадаптации
3.6. Приемы адаптивного обучения
3.7. Эффективность обучения на основе целостных методов и методов расчленения
3.8. Принципы обучения в спорте
3.8.1. Дидактические принципы в общей и спортивной педагогике
3.8.2. Принципы обучения в высшем спорте
Глава 4. ДИНАМИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
4.1. Временнь1 е уровни оптимальной готовности к обучению
4.2. Факторы функционального состояния спортсмена при обучении
4.3. Динамика освоения упражнения в сеансе обучения
4.3.1. Признаки прогрессирования
4.3.2. Стабильность и застой
4.3.3. Регресс
4.3.4. Колебания качества исполнения упражнения
4.3.5. Общая динамика в сеансе обучения
4.4. Динамика обучения в последовательных занятиях
4.4.1. Интервальная динамика занятий
4.4.2. Латентное усвоение
4.4.3. Детренирующий режим
4.4.4. Динамика завершенного обучения
Глава 5. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ОШИБКА КАК ФАКТОР ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ
5.1. Понятие "двигательной ошибки"
5.2. Факторы двигательной ошибки
5.2.1. "Затруднения" как первопричина ошибки
5.2.2. Предыстория обучения как причина ошибок
5.2.3. Ошибки в обучении
5.3. Значимость двигательной ошибки
5.4. Причинно-следственные связи в структуре двигательной ошибки
5.5. Динамика ошибок и работа над ними
Часть вторая. СИСТЕМА БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ В СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ
+
Часть третья. ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА В СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ
+
Часть четвертая. ГИМНАСТИЧЕСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ
+
Часть пятая. СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ
+
ЛИТЕРАТУРА