Раздел 2 / 4

Страница 1 / 61

ЧАСТЬ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

/

Режим прокрутки

На первую страницу

На предыдущую главу

На предыдущую страницу

На следующую страницу

На следующую главу

На последнюю страницу

/

Глава 1. Педагогика как практика и наука

§ 1. От практики воспитания к науке педагогике

Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 12 стр. из этой главы.

На первую страницу

На предыдущую главу

На предыдущую страницу

На следующую страницу

На следующую главу

На последнюю страницу

Скачать приложение

Педагогика

Table of contents

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ -

Глава 1. Педагогика как практика и наука

§ 1. От практики воспитания к науке педагогике

§ 2. Что изучает педагогика

§ 3. Построение и место педагогического знания в системе наук

§ 4. Особенности народной и научной педагогики

§ 5. Методы получения педагогического знания

§ 6. Жизнеутверждающая миссия педагогики

Задания для самостоятельной работы по усвоению темы

Глава 2. Основные категории педагогики и их роль в развитии науки и практики

§ 1. Понятийно-терминологический аппарат педагогики

§ 2. Характеристика категорий просвещение и развитие человека

§ 3. От идей просвещения к развитию человека

Задания для самостоятельной работы по усвоению темы

Глава 3. Мировоззренческие основы воспитания

§ 1. Понятие о мировоззренческих основах воспитания

§ 2. Характеристика космоцентристского подхода к воспитанию

§ 3. Характеристика теоцентристского подхода к воспитанию

§ 4. Характеристика антропоцентристского подхода к воспитанию

Задания для самостоятельной работы по усвоению темы

ЧАСТЬ II. ОСНОВАНИЯ ТЕОРИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ +

ЧАСТЬ III. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ +