Раздел 4 / 12

Страница 24 / 46

Глава 3. Основные подходы к разработке измерителей, их виды и этапы разработки

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход)

Table of contents

Предисловие

Глава 1. Компетентностный подход с позиций оценивания качества результатов обучения +

Глава 2. Основные положения теории педагогических измерений +

Глава 3. Основные подходы к разработке измерителей, их виды и этапы разработки -

3.1. Два подхода к интерпретации результатов педагогических измерений

3.2. Нормативно-ориентированный подход и стандартизация тестов

3.3. Критериально-ориентированный подход в педагогических измерениях

3.4. Задачи тестирования и виды тестов

3.5. Компетентностные тесты, основные этапы разработки тестов для аттестации

3.6. Портфолио

3.7. Кейс-измерители

3.8. Анкеты и интервью

Практические задания и вопросы для обсуждения

Глава 4. Содержание компетентностных тестов, планирование, отбор и экспертиза качества +

Глава 5. Формы тестовых заданий +

Глава 6. Статистический анализ качества тестовых заданий и теста +

Глава 7. Шкалирование результатов оценивания +

Глава 8. Стандарты выполнения компетентностных тестов +

Заключение

Словарь терминов

Литература