Раздел 12 / 17

Страница 1 / 22

Глава 9. Креативная драма с отреагированием (acting out) учеников 6 и 7 классов

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках

Оглавление

Предисловие автора к русскому изданию

Предисловие

Вступление

Глава 1. Эмоционально-символическая коммуникация у маленьких детей: теория и практика +

Глава 2. Серийное рисование: юнгианский подход в работе с детьми +

Глава 3. Использование методов спонтанного и направленного рисования в лечении детей с сексуальными и физическими травмами +

Глава 4. Стратегия визуализации розового куста для определения возможного жестокого обращения с ребенком +

Глава 5. Спонтанные рисунки в консультировании серьезно больных детей +

Глава 6. Земля, огонь, вода и солнце: архетипические методы преподавания изобразительного искусства в школе +

Глава 7. Общеизвестная детская символика в консультировании с использованием изобразительных средств +

Глава 8. Разыгрывание фантазии в лечении психотического ребенка +

Глава 9. Креативная драма с отреагированием (acting out) учеников 6 и 7 классов -

Проблема

Участники

Результаты

Стадии развития

Психологические темы

1. Ответы "да" или "нет"

2. Предпочтительные типы драмы

3. Желание режиссировать и играть любимые роли

4. Предложения по улучшению

5. Оценка помощников и учителей

Обсуждение

Выводы и рекомендации

Глава 10. Серийные сочинения как психотерапевтический подход к подростку, подвергшемуся избиениям +

Глава 11. Игра с песком +

Приложение А. Розовый куст: направленная фантазия

Приложение Б. Опрос детей после окончания рисования розового куста

БИБЛИОГРАФИЯ