Раздел 1 / 2

Страница 420 / 476

Часть II. Формирование альтернативных идеалов знания

Режим постраничного просмотра

/

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На следующую главу

Скачать приложение

Ощущение знания. Когнитологические альтернативы в европейской культурной традиции

Оглавление

Часть II. Формирование альтернативных идеалов знания -

Глава первая. Рим как изменяющееся обстоятельство и как модифицирующий фактор

1.1. Римская контекстуализация ойкумены

1.2. Римоцентричность: культ Рима и римские культы

1.3. "Тень Рима" как контекст рассмотрения

Глава вторая. Философский персонализм, или пути рабби Иедидъи из Александрии, называемого Филон

2.1. Рабби Иедидья у себя и в комментариях

2.2. Экзегетика, переходящая в политику

2.3. Двусубъектное мышление: от раздвоения единого "сущего" (то öv) к Единому Сущему (ö dcv)

2.4. Три пути к Знанию

2.5. Третье, не соблюдающее закон исключенного третьего

2.6. "Логос" как шоросбегуцос эпистемологии вербального знания

2.7. Уроки "Школы Филона"

Глава третья. Антифилософский универсализм, или экклесия Шаула из Тарса, известного как Апостол Павел

3.1. Имена для феноменов знания

3.2. Методологические последствия иерофании "Посланий" как предпосылки их анализа

3.3. Требование исторической контекстуальности анализа текста

3.4. Исходные оппозиции в историко-культурном контексте

3.5. Иудейская идентичность и римское гражданство

3.6. Личная проблема Павла как определитель рефлексивного процесса

3.7. Полемика об истоках риторики Павла

3.8. Полемика об истоках герменевтики Павла

3.9. Экзегетика, переходящая в антропологию и выходящая в теологию

3.10. Уроки Павла: формирование "христианского" субъекта мышления

Глава четвертая. Школы как порождающие модели европейских идеалов знания (Торговцы светом)

4.1. Начала христианского образования

4.2. "Эллинское возрождение" и движение к "подлинно священному тексту"

4.3. Римская церковь и раздвоение теологического "Я"

4.4. Наследие великих школ и его наследники

4.5. "Идея Бога" и альтернативные когнитологические позиции

Заключение