Раздел 7 / 13

Страница 1 / 8

ГЛАВА 3. ПОЧЕМУ ПРОВОДЯТ НАЦИОНАЛЬНУЮ ОЦЕНКУ?

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Оценка образовательных достижений на национальном уровне

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ

ПРЕДИСЛОВИЕ

БЛАГОДАРНОСТИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ГЛАВА 1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ

ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ +

ГЛАВА 3. ПОЧЕМУ ПРОВОДЯТ НАЦИОНАЛЬНУЮ ОЦЕНКУ?-

3.1. Пробелы в достижениях в США для девятилетних учащихся: достижения по чтению в программе NAEP 1971-1999 годы

3.2. Учащиеся 4-х классов, достигшие профессионального уровня мастерства по чтению или превысившие его, NAEP, 1992-2003 годы,%

ГЛАВА 4. РЕШЕНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ +

ГЛАВА 5. ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИЯ, АНАЛИЗА, СООБЩЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ +

ГЛАВА 6. МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ +

ГЛАВА 7. ВЫВОДЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ +

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ