Раздел 2 / 4

Страница 248 / 268

ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Педагогика и психология высшей школы

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ -

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

1.1. Объект, предмет и задачи педагогики

1.2. Основные категории педагогики

1.3. Предмет педагогики высшей школы

1.4. Место педагогики высшей школы в системе наук

ГЛАВА 2. ЦЕЛИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Проблема определения целей образования

2.2. Иерархия целей высшего профессионального образования

2.3. Модель личности специалиста

2.4. Компетентностный подход в образовании

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Сущность и структура содержания образования

3.2. Принципы и критерии отбора содержания профессионального образования

3.3. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования

3.4. Факторы, детерминирующие содержание высшего профессионального образования

3.5. Графическое моделирование содержания образования

ГЛАВА 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

4.1. Сущность и характеристика процесса обучения

4.2. Функции и этапы процесса обучения

4.3. Концепции обучения

4.4. Личностно ориентированное обучение

4.5. Закономерности и принципы обучения

ГЛАВА 5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

5.1. Классификация методов обучения

5.2. Методы проблемного обучения

5.3. Групповые методы решения проблем

5.4. Метод проектов

ГЛАВА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1. Сущность и особенности педагогической технологии

6.2. Технология модульного обучения

6.3. Технология знаково-контекстного обучения

6.4. Технология игрового обучения

ГЛАВА 7. ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

7.1. Сущность и особенности информационно-компьютерной технологии обучения

7.2. Электронные средства обучения

7.3. Разработка электронного учебника

7.4. Дистанционное обучение

ГЛАВА 8. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

8.1. Система организационных форм обучения в вузе

8.2. Лекция как ведущая организационная форма обучения

8.3. Семинарские занятия

8.4. Практические занятия

8.5. Лабораторный практикум

8.6. Анализ занятия

ГЛАВА 9. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

9.1. Значение и сущность самостоятельной работы

9.2. Место учебной задачи в структуре самостоятельной работы

9.3. Управление самостоятельной работой студентов

9.4. Организация и виды самостоятельной работы

9.5. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы

ГЛАВА 10. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

10.1. Цель и содержание научно-исследовательской работы студентов

10.2. Учебно-исследовательская работа студентов как часть их профессиональной подготовки

10.3. Организация научно-исследовательской работы студентов

10.4. Формы организации научно-исследовательской работы студентов в высшей школе

ГЛАВА 11. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

11.1. Виды и значение контроля учебной деятельности

11.2. Методы контроля знаний и умений студентов

11.3. Оценка результатов учебной деятельности

11.4. Контроль качества профессионального образования

ГЛАВА 12. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ

12.1. Сущность, цели и задачи воспитания

12.2. Воспитание как социализация личности

12.3. Законы и принципы воспитания

12.4. Содержание воспитания

12.5. Методы и организационные формы воспитания

ГЛАВА 13. СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

13.1. Сущность, цели и задачи студенческого самоуправления

13.2. Функции органов студенческого самоуправления

13.3. Формы организации студенческого самоуправления

ЧАСТЬ II. ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ +

ЛИТЕРАТУРА