Раздел 9 / 10

Страница 1 / 29

ПРИЛОЖЕНИЯ

Режим постраничного просмотра

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Практики работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ

ГЛАВА 1. Нормативно-правовая база подготовки кадров по обеспечению образования детеИ с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательнои школе

ГЛАВА 2. Общие подходы к психолого-педагогическои работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве

ГЛАВА 3. Включение ребенка в образовательное пространство в начале обучения +

ГЛАВА 4. Психолого-педагогическая диагностика в ходе сопровождения обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательнои школе

ГЛАВА 5. Взаимодеиствие педагога с ребенком с ограниченными возможностями здоровья в процессе осуществления общего начального образования +

ГЛАВА 6. Взаимодеиствие коллектива класса и школы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

ГЛАВА 7. Взаимодеиствие педагогического коллектива с родителями ребенка с ограниченными возможностями здоровья и с родителями его одноклассников

ПРИЛОЖЕНИЯ -

Приложение 1 (Л. И. Логинова)

Примерный план работы по психолого-педагогическому сопровождению учащегося 1 класса Д. С

Приложение 2 (Л. М. Сиголаева)

Карта психолого-педагогического обследования ребенка с РАС

Приложение 3 (Л. И. Логинова)

Программа психолого-педагогической диагностики ребенка с нарушением слуха (кохлеарно имплантированного)

Показатели развития адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Показатели овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Показатели овладения навыками коммуникации

Показатели дифференциации и осмысления картины мира

Показатели дифференциации и осмысления адекватно возрасту своего социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей

Показатели адаптации, эмоционально-волевой и личностной сфер (Карта профиль)

Наблюдение на уроке (указать урок, место урока в расписании, день недели)

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ