Раздел 4 / 8

Страница 11 / 35

Глава 3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии

Table of contents

Введение

Глава I. Пространство социализации младших школьников с нарушениями в развитии: прогностическая компетентность и риски возникновения девиаций +

Глава II. Методика изучения прогностической компетентности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья +

Глава 3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности -

3.1. Участники и условия проведения исследования

3.2. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения

3.3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями слуха

3.4. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи

3.5. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата

3.6. Общие и специфические особенности прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным развитием

Глава IV. Формирование прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья +

Заключение

Литература

Приложения