Раздел 5 / 7

Страница 126 / 138

Часть III. Структура произведения и диалог читателей

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход

Table of contents

Н. Д. Тамарченко. Школа сотворчества

Предисловие

Часть I. Введение в коммуникативную технологию литературного образования +

Часть II. Два подхода к произведению и читателю в литературном образовании +

Часть III. Структура произведения и диалог читателей -

Глава 1. Комплексный подход к анализу произведения на уроке-диалоге

Глава 2. Диалог читателей о сюжете произведения

Глава 3. "Хронотопический" анализ произведения в ситуации учебного диалога

Глава 4. Анализ авторской позиции в учебно-диалогической импровизации

Коммуникативный практикум 1. "Точки предпонимания" читателей и логика анализа сюжета

Коммуникативный практикум 2. Развитие читательских представлений о художественном пространстве и времени

Коммуникативный практикум 3. "Партитура" учебно-диалогической импровизации и творческое поведение читателей

Часть IV. Заключительная. "Диалогические" перспективы развития литературного образования +

Рекомендуемая литература