Раздел I. Формирование профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" профилю "Логопедия"

- class="tabs tabs-style-linebox">
  lass="tabs tabs-style-linebox">
  
  tabs tabs-style-linebox">
  
  bs tabs-style-linebox">
  
  tabs-style-linebox">
  
  ebox">
  
  ox">
  
  ">
  
  >span class="wrap-tab-link push-disable">fps://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user/usr_manage.htmlrior.studentlibrary.ru/ru/cur_user/usr_manage.htmlior.studentlibrary.ru/ru/cur_user/usr_manage.htmlтельства
  
  УГС
  
  Мои списки
  
  ain-link-catalogue"> УГС
  
  Мои списки
  
  ne">">/div>
  
  Скачать приложение
  
  Скачать приложение
  
  Скачать приложение
  
  Скачать приложение
  
  >Скачать приложение
  
  a href="https://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение
  
  href="https://prior.studentlibrary.ru/ru/cur_user.html" class="btn btn-download btn-animated in-title">Скачать приложение
  
  -animated in-title">Скачать приложение
  
  nimated in-title">Скачать приложение
  
  mated in-title">Скачать приложение
  
  ted in-title">Скачать приложение
  
  d in-title">Скачать приложение
  
  �ние
  
  ние
  
  ие
  
  е
  
  n>
  
  class="fa fa-download">
  
  class="fa fa-download">
  
  ass="fa fa-download">
  
  s="fa fa-download">
  
  -download">
  
  ownload">
  
  nload">
  
  2.htmlhtmlmlриентированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"иентированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"ентированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"нтированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"тированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�сти бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ти бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"� бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"алавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"лавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"авров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ющихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�щихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�ся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�я по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"о направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�аправлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"нию 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"ию 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"ю 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование".03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"3.03 "Специальное (дефектологическое) образование"�фектологическое) образование"�ектологическое) образование"�ктологическое) образование"�тологическое) образование"�ологическое) образование"�логическое) образование"гическое) образование"ическое) образование"ческое) образование"wrap-turnover-title">ap-turnover-title">-turnover-title">ver-title">r-title">title">ef{;;call_submit('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;};call_submit('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}all_submit('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}l_submit('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}submit('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}it('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}('frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}frm_rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}rds','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}s','rds','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}s','rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;},'rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}rds|rds','swap(book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}book_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}ok_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}_title,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}tle,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}e,popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}popup_image,book,,,,ISBN9785000199572,book_title)');}return false;}9572,book_title)');}return false;}72,book_title)');}return false;},book_title)');}return false;}ook_title)');}return false;}k_title)');}return false;}title)');}return false;})');}return false;});}return false;}}return false;} class="title-contents">Оглавление
  lass="title-contents">Оглавление
  ss="title-contents">Оглавление
  tle-contents">Оглавление
  e-contents">Оглавление
  contents">Оглавление
  �главление
  �лавление
  �авление
  s">>1.3. Учебная практика: время и место проведения3. Учебная практика: время и место проведения" alt="" title="">
  
  Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
  
  Для продолжения работы требуется Регистрация
  
  Каталог
  
  Издательства
  
  УГС
  
  Мои списки
  
  Скачать приложение
  
  Практико-ориентированный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"
  
  Оглавление
  
  Предисловие
  Раздел I. Формирование профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" профилю "Логопедия"-
  Глава 1. Учебная практика: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности
  1.1. Учебная практика: цели, задачи и формы проведения
  1.2. Учебная практика: планируемые результаты обучения
  1.3. Учебная практика: время и место проведения
  1.4. Учебная практика: структура и содержание
  1.5. Учебная практика: виды отчетной документации
  1.6. Учебная практика: индивидуальные задания
  1.7. Учебная практика: формы контроля и процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности
  1.8. Учебная практика: критерии оценки качества прохождения практики
  1.9. Учебная практика: соответствие компетенций, критериев оценки их освоения и оценочных средств
  Глава 2. Производственная практика
  2.1. Производственная практика: цели, задачи, формы ее проведения
  2.2. Производственная практика: планируемые результаты обучения
  2.3. Производственная практика: время и место проведения
  2.4. Производственная практика: соответствие компетенций, критериев оценки их освоения и оценочных средств
  2.5. Научно-исследовательская работа
  2.5.1. Научно-исследовательская работа: структура и содержание
  2.5.2. Научно-исследовательская работа: виды отчетной документации
  2.5.3. Научно-исследовательская работа: индивидуальные задания
  2.5.4. Научно-исследовательская работа: формы контроля и процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности
  2.5.5. Научно-исследовательская работа: критерии оценки качества прохождения практики
  2.6. Производственная практика по получению профессиональных умений и навыков на базе дошкольных образовательных организаций для детей с ОВЗ
  2.6.1. Производственная практика на базе ДОО для детей с ОВЗ: структура и содержание
  2.6.2. Производственная практика на базе ДОО для детей с ОВЗ: виды отчетной документации
  2.6.3. Производственная практика на базе ДОО для детей с ОВЗ: индивидуальные задания
  2.6.4. Производственная практика на базе ДОО для детей с ОВЗ: формы контроля и процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности
  2.6.5. Производственная практика на базе ДОО для детей с ОВЗ: критерии оценки качества прохождения практики
  2.7. Производственная практика по получению профессиональных умений и навыков на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ
  2.7.1. Производственная практика на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ: структура и содержание
  2.7.2. Производственная практика на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ: виды отчетной документации
  2.7.3. Производственная практика на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ: индивидуальные задания
  2.7.4. Производственная практика на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ: формы контроля и процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности
  2.7.5. Производственная практика на базе общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ: критерии оценки качества прохождения практики
  2.8. Преддипломная практика
  2.8.1. Преддипломная практика: структура и содержание
  2.8.2. Преддипломная практика: виды отчетной документации
  2.8.3. Преддипломная практика: индивидуальные задания
  2.8.4. Преддипломная практика: формы контроля и процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности
  2.8.5. Преддипломная практика: критерии оценки качества прохождения практики
  Литература
  Приложения
  Приложение 1. Примерная форма оформления представления в приказ
  Приложение 2. Форма договора об организации и проведении практики обучающихся
  Приложение 3. Контрольный лист инструктажа по охране труда для обучающихся
  Приложение 4. Образец титульного листа дневника прохождения практики
  Приложение 5. Образец оформления индивидуального задания (календарного плана (графика) на практику
  Приложение 6. Примерная форма отчета студента о прохождении практики
  Приложение 7. Содержание (оглавление) дневника практики
  Приложение 8. График прохождения практики
  Приложение 9. Методические рекомендации по составлению паспорта логопедического кабинета
  Приложение 10. Методические рекомендации по проведению
  Приложение 11. Примерная форма составления индивидуального плана коррекционно-развивающей работы с ребенком
  Приложение 12. Примерная схема анализа/самоанализа коррекционно-развивающего занятия
  Приложение 13. Схема анализа мероприятия по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья
  Приложение 14. Образец оформления научного доклада (аналитического отчета) по результатам научно-исследовательской работы
  Приложение 15. Лист самооценки образовательнокоррекционной работы обучающегося в процессе прохождения практики
  Приложение 16. Методические рекомендации по подготовке презентации к выступлению
  Приложение 17. Методические рекомендации по подготовке реферата
  Приложение 18. Требования к оформлению и содержанию коррекционно-образовательного проекта
  Раздел II. Формирование профессиональной компетентности бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" профилю "Специальная психология"+
  
  IT Компания
  
  © ООО "КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА"
  
  Электронная библиотечная система "Консультант студента"
  
  О проекте
  
  Как пользоваться
  
  Скачать приложение
  
  Официальная страница компании
  
  Россия, Москва, ул.Садовническая, д. 11, стр.12.
  
  Отдел продаж ЭБС "Консультант студента"
  
  sale@studentlibrary.ru
  
  +7(495)921-39-07 доб. 648, 655
  
  Техническая поддержка
  
  support@studentlibrary.ru
  
  +7(495)921-39-07
  
  +7(917)550-49-08
  
  Учебные заведения
  
  Гуманитарные вузы
  
  Аграрные вузы
  
  Классические университеты
  
  Технические вузы
  
  Медицинские вузы
  
  Педагогические вузы
  
  16+

Оглавление