Раздел 6 / 9

Страница 1 / 54

Раздел 6. Познание-общение-научение

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Познание в деятельности и общении: от теории и практики к эксперименту

Оглавление

Раздел 1. Познавательные процессы в деятельности и общении +

Раздел 2. Структура и динамика коммуникативных процессов +

Раздел 3. Общение и совместная деятельность, опосредованные современными технологиями +

Раздел 4. Личность в процессе общения +

Раздел 5. Механизмы межличностного познания +

Раздел 6. Познание-общение-научение -

С. Ю. Коровкин Связь структуры инструментального опыта с особенностями решения орудийных задач

М. Э. Костандян Влияние степени билингвизма и времени овладения языками на конвергентные и дивергентные способности

А. А. Котов, В. С. Гудкова Чувствительность детей 3-4 лет к коммуникативному контексту как условие усвоения ими значений новых слов

Т. Н. Котова, М. В. Завитаева, С. Ш. Шагинян Роль целенаправленных и результативных действий взрослого в формировании предметных действий у детей на втором году жизни

А. П. Лобанов, А. Г. Тицкий Успешность выполнения форм контроля знаний обучающимися в зависимости от конфигурации когнитивных стилей

Н. В. Морошкина, И. В. Ермоленко Имплицитное научение: возможности переноса неосознанно приобретенных знаний

Р. Ф. Сулейманов Исследование качественных особенностей учебного процесса и педагогической деятельности путем диагностики функциональной асимметрии полушарий головного мозга и психоэмоционального состояния у субъектов учебной деятельности

П. Л. Хасина Самообучение команд

Н. В. Целкова, А. Н. Иноземцев, Н. А. Тушмалова Выявление информационных механизмов познавательной деятельности (на примере исследования многоуровневой структуры объектов младшими школьниками)

Раздел 7. Роль дискурса в формировании личности и межличностных отношений +

Раздел 8. Процессы вербализации в когнитивно-коммуникативных ситуациях +

Раздел 9. Когнитивные и коммуникативные способности Н. Ю. Афонина Умственное развитие: геном универсальности +