Справка
ЭБС "КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА"
Электронная библиотека технического вуза
Все издания
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Версия для слабовидящих
Каталог
Все издания
Меню
Искать в книге
К результату поиска
Расширенный поиск
Закладки
На главную
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Управление
Мои отчеты
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Социальная политика в сфере жилищно-коммунальных комплексов регионов
Оборот титула
Оглавление
Введение
Глава 1. Сущность социальной политики. Социальная политика России
-
1.1. Понятие и типология социальной политики
1.2. Социальная политика России
1.3. Государственная политика России в жилищно-коммунальной сфере
Глава 2. Основные направления социальной политики в сфере жилищно-коммунального комплекса
+
Заключение
Список источников
Close Menu
Раздел
2
/
5
Страница
1
/
67
Глава 1. Сущность социальной политики. Социальная политика России
iv class="pagination-book circle animated-effect">
class="pagination-book circle animated-effect">
ss="pagination-book circle animated-effect">
="pagination-book circle animated-effect">
pagination-book circle animated-effect">
nation-book circle animated-effect">
tion-book circle animated-effect">
ook circle animated-effect">
k circle animated-effect">
circle animated-effect">
div class="wrap-book-mode"> v class="wrap-book-mode"> class="wrap-book-mode"> ="wrap-book-mode"> wrap-book-mode"> ap-book-mode"> /ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlSBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html01840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html0862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlel-mode-pgs.html-mode-pgs.htmlode-pgs.htmlrcttps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.png://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.png/prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.pngrior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.png.studentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.pngtudentlibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.pnglibrary.ru/patrns/book_read/book_mode.pngbrary.ru/patrns/book_read/book_mode.pngary.ru/patrns/book_read/book_mode.pngbook_mode.pngok_mode.png_mode.pngode.pnge.pngpnglt="Режим постраничного просмотраим постраничного просмотрам постраничного просмотра постраничного просмотрапросмотраросмотраосмотраap-landing-mode"> -landing-mode"> anding-mode"> ding-mode"> ng-mode"> -mode"> ode"> > spananmgrclibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngbrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngy.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngru/patrns/book_read/landing_mode_gr.png/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngns/book_read/landing_mode_gr.png/book_read/landing_mode_gr.pngook_read/landing_mode_gr.png
/div>
/div>
ap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
agination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
//prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngprior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngr.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngstudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngtlibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngibrary.ru/patrns/book_read/to_start_book.png.ru/patrns/book_read/to_start_book.pngu/patrns/book_read/to_start_book.pngpatrns/book_read/to_start_book.pngt_book.pngbook.pngok.png.pngngaltt=раницуаницуницуу"
iv class="arrow-inception-chapter"> class="arrow-inception-chapter"> 01840862-SCN0000.html840862-SCN0000.html0862-SCN0000.html62-SCN0000.html-SCN0000.htmlCN0000.html0000.html.htmltmll>< srccentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngtlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngrary.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngry.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.png.ru/patrns/book_read/to_previous_chapter.pngatrns/book_read/to_previous_chapter.pngrns/book_read/to_previous_chapter.pngs/book_read/to_previous_chapter.pngглавулавуавуущую главущую главуую главуpatrns/book_read/to_previous_page_gr.pngtrns/book_read/to_previous_page_gr.pngns/book_read/to_previous_page_gr.png/book_read/to_previous_page_gr.pngook_read/to_previous_page_gr.pngk_read/to_previous_page_gr.pngread/to_previous_page_gr.png/to_previous_page_gr.pngo_previous_page_gr.pngprevious_page_gr.pngious_page_gr.pngus_page_gr.pnge_gr.pnggr.png.pngtlee="/spanansrcc=tps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngs://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.png//prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngtrns/book_read/to_next_page_gr.pngns/book_read/to_next_page_gr.png/book_read/to_next_page_gr.png5001840862-SCN0002.html01840862-SCN0002.html840862-SCN0002.html0862-SCN0002.html62-SCN0002.html-SCN0002.htmlCN0002.html02.html.htmltml">g srcudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.pngentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.pngtlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.pngibrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.pngrary.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.pngry.ru/patrns/book_read/to_next_chapter.png/patrns/book_read/to_next_chapter.pngatrns/book_read/to_next_chapter.pngrns/book_read/to_next_chapter.pngавувууitleleю главу главулавуbrary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngary.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngy.ru/patrns/book_read/to_finish_book.pngru/patrns/book_read/to_finish_book.png/patrns/book_read/to_finish_book.pngatrns/book_read/to_finish_book.pngrns/book_read/to_finish_book.pngbook_read/to_finish_book.pngok_read/to_finish_book.png_read/to_finish_book.pngd/to_finish_book.pngto_finish_book.pngish_book.pngh_book.pngbook.png последнюю страницупоследнюю страницуоследнюю страницуследнюю страницуледнюю страницуеднюю страницуюю страницую страницу страницу"><>
iv class="wrap-bookmark col-md-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
class="wrap-bookmark col-md-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
col-md-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
l-md-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
md-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
-2 col-sm-2 col-xs-2 va-m">
col-sm-2 col-xs-2 va-m">
ol-sm-2 col-xs-2 va-m">
-sm-2 col-xs-2 va-m">
2 col-xs-2 va-m">
col-xs-2 va-m">
l-xs-2 va-m">
-2 va-m">
va-m">
>
book circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ok circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
circle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ircle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
cle animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
e animated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
mated-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
ted-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
d-effect wrap-set-bmark-div wrap-speaker">
mgrcary.ru/patrns/speaker-gray.pngy.ru/patrns/speaker-gray.pngru/patrns/speaker-gray.pngзвучивание недоступновучивание недоступноучивание недоступночивание недоступноивание недоступноание недоступноние недоступноие недоступное недоступнонедоступноедоступнодоступноступнотупнонооss="delimiter"> /
="delimiter"> /
delimiter"> /
limiter"> /
miter"> /
ter"> /
/
/div> _gr.pngr.pngpng altt
/div>
рейдите в режим постраничного просмотра.
ейдите в режим постраничного просмотра.
йдите в режим постраничного просмотра.
дите в режим постраничного просмотра.
ите в режим постраничного просмотра.
те в режим постраничного просмотра.
в режим постраничного просмотра.
в режим постраничного просмотра.
жим постраничного просмотра.
им постраничного просмотра.
м постраничного просмотра.
ого просмотра.
го просмотра.
о просмотра.
просмотра.
росмотра.
осмотра.
мотра.
отра.
тра.
ry.ru/ru/doc/ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html.ru/ru/doc/ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlu/ru/doc/ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmloc/ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html/ISBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlSBN9785001840862-SCN0001/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlk2z11-tabrel-mode-pgs.htmlz11-tabrel-mode-pgs.htmlежим постраничного просмотражим постраничного просмотраим постраничного просмотрам постраничного просмотра постраничного просмотрапостраничного просмотраостраничного просмотратраничного просмотрараничного просмотрааничного просмотраичного просмотрачного просмотраго просмотрао просмотра просмотраtitletlee="Режим постраничного просмотраим постраничного просмотрам постраничного просмотра постраничного просмотра
iv id="talking_head_div" class="speaker-player">
"talking_head_div" class="speaker-player">
alking_head_div" class="speaker-player">
king_head_div" class="speaker-player">
r-player">
player">
ayer">
criptiptt>st=0;hvs=true;=0;hvs=true;vs=true;=true;rue; cludt="https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";="https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";https://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";tps://prior.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";ry.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";.ru/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";u/cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";cgi-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";i-bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";bin/mb4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";b4x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";x?AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";AJAX=1&SSr=07E90406188EF&usr_data=htmswap";=chtr2;htr2;r2;/scriptriptmmonon>
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле
Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле
Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого
Дети разных возрастов о добре и добрых людях
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира
Проблема воздействия информационной среды на ребенка
Экран и становление детской картины мира
Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)
Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Заключение по IV разделу
Заключение по пособию
Приложение
+
Close Menu
Раздел
5
/
7
Страница
107
/
112
Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре
/
/
Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Социальная психология детства
Оглавление
Введение. Специфика познавательной ситуации анализа детства
Раздел I. Предмет социальной психологии детства
+
Раздел II. Социогенез отношений ребенка в семье и детском сообществе
+
Раздел III. Экспериментальный анализ генезиса отношений ребенка в группах сверстников
+
Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре
-
Глава 11. Окружающая среда в детской картине мира: техногенные опасности
Социогенетические инварианты в построении картины мира
Представления об атомных электростанциях как техногенных опасностях
Методические подходы к изучению детской картины мира
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 12. Социальное пространство отношений: динамика локуса ориентации ребенка на группы взрослых и сверстников в детской картине мира
Понятие локуса ориентации ребенка на социальные группы
Методы исследования личностной значимости социальной группы для ребенка
Анализ референтности семьи, детсадовской группы, школьного класса у детей с помощью рисуночных тестов
Анализ субъективной значимости макросоциальных групп для старших дошкольников с помощью проективных ситуаций
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 13. Пространство представлений о себе и будущем мира в детской субкультуре
Метод контент-анализа в изучении детских представлений о будущем
Субъективный образ будущего у детей в конце ХХ века
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле
Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле
Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого
Дети разных возрастов о добре и добрых людях
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира
Проблема воздействия информационной среды на ребенка
Экран и становление детской картины мира
Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)
Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Заключение по IV разделу
Заключение по пособию
Приложение
+