Раздел 2 / 5

Страница 71 / 90

Часть I. Концептуальные основы философской пропедевтики

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

"Человек философствующий": исследование современных моделей философской пропедевтики

Table of contents

Введение

Часть I. Концептуальные основы философской пропедевтики -

Глава I. Философская пропедевтика: историко-философский обзор

1. Приоритеты философской пропедевтики: концепции западной философии

2. Философская пропедевтика в российском образовательном пространстве

2.1. Философская пропедевтика в дореволюционной России

2.2. Пропедевтика философских знаний в советский период

2.3. Курс логики в школе

3. Какой должна быть философия в школе: проблемы методологии

Глава II. Философская пропедевтика в системе образования

1. Философия и педагогика

1.1. Философия как основа педагогики

1.2. Специфика философского образования

2. Философское знание - личностное знание

2.1. Философское самовыражение и философское понимание

2.2. Философская пропедевтика и развивающее обучение

2.3. Принципы философской пропедевтики

3. Философская пропедевтика в системе НИТ

Глава III. Философия как школьный предмет

1. Философская пропедевтика в системе среднего образования Франции ("классическая модель" )

2. Философская пропедевтика в системе среднего образования США("проблемно-деятельностная модель" )

Часть II. Путь в философию: предпосылки философской рефлексии +

Часть III. Рефлексивная модель усвоения философского знания +

Заключение
Библиография