Скачать приложение

Подготовка и издание учебной и научной литературы в образовательной организации высшего образования

k" class="plus-cont">

lass='wrap-ssp-message container'>

ss='wrap-ssp-message container'>

='wrap-ssp-message container'>

iner'>

er'>

iv class="wrap-ssp"> class="wrap-ssp">s="wrap-ssp">"wrap-ssp">rap-ssp">ss="wrap-err">="wrap-err">wrap-err">rr">"> div id="main_content_doc">

Раздел

Раздел iv class="wrap-quantity-title">

Раздел class="wrap-quantity-title">

Раздел lass="wrap-quantity-title">

Раздел ss="wrap-quantity-title">

Раздел ="wrap-quantity-title">

Раздел ap-quantity-title">

Раздел -quantity-title">

Раздел uantity-title">

Раздел div class="wrap-heads-reader"> Раздел v class="wrap-heads-reader"> Раздел л span> pan class="cur-num">n class="cur-num">> / /

�ЛОЖЕНИЯ�ОЖЕНИЯ�ЖЕНИЯiv id='mm4-doc-content-film'> id='mm4-doc-content-film'> d='mm4-doc-content-film'> 'mm4-doc-content-film'> m4-doc-content-film'> -doc-content-film'> oc-content-film'> ontent-film'> tent-film'> nt-film'> -film'> m'> >

Раздел 5 / 7

Страница 107 / 112

Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Для продолжения работы требуется Registration

Скачать приложение

Социальная психология детства

Введение. Специфика познавательной ситуации анализа детства

Раздел I. Предмет социальной психологии детства +

Раздел II. Социогенез отношений ребенка в семье и детском сообществе +

Раздел III. Экспериментальный анализ генезиса отношений ребенка в группах сверстников +

Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре -

Глава 11. Окружающая среда в детской картине мира: техногенные опасности

Социогенетические инварианты в построении картины мира

Представления об атомных электростанциях как техногенных опасностях

Методические подходы к изучению детской картины мира

Итоги главы

Вопросы для творческого осмысления и самопроверки

Глава 12. Социальное пространство отношений: динамика локуса ориентации ребенка на группы взрослых и сверстников в детской картине мира

Понятие локуса ориентации ребенка на социальные группы

Методы исследования личностной значимости социальной группы для ребенка

Анализ референтности семьи, детсадовской группы, школьного класса у детей с помощью рисуночных тестов

Анализ субъективной значимости макросоциальных групп для старших дошкольников с помощью проективных ситуаций

Итоги главы

Вопросы для творческого осмысления и самопроверки

Глава 13. Пространство представлений о себе и будущем мира в детской субкультуре

Метод контент-анализа в изучении детских представлений о будущем

Субъективный образ будущего у детей в конце ХХ века

Итоги главы

Вопросы для творческого осмысления и самопроверки

Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле

Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле

Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого

Дети разных возрастов о добре и добрых людях

Итоги главы

Вопросы для творческого осмысления и самопроверки

Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира

Проблема воздействия информационной среды на ребенка

Экран и становление детской картины мира

Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)

Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"

Итоги главы

Вопросы для творческого осмысления и самопроверки

Заключение по IV разделу

Заключение по пособию

Приложение +

Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре

Table of contents