Раздел 2 / 4

Страница 39 / 268

ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Registration

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Педагогика и психология высшей школы

Table of contents

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ -

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

1.1. Объект, предмет и задачи педагогики

1.2. Основные категории педагогики

1.3. Предмет педагогики высшей школы

1.4. Место педагогики высшей школы в системе наук

ГЛАВА 2. ЦЕЛИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Проблема определения целей образования

2.2. Иерархия целей высшего профессионального образования

2.3. Модель личности специалиста

2.4. Компетентностный подход в образовании

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Сущность и структура содержания образования

3.2. Принципы и критерии отбора содержания профессионального образования

3.3. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования

3.4. Факторы, детерминирующие содержание высшего профессионального образования

3.5. Графическое моделирование содержания образования

ГЛАВА 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

4.1. Сущность и характеристика процесса обучения

4.2. Функции и этапы процесса обучения

4.3. Концепции обучения

4.4. Личностно ориентированное обучение

4.5. Закономерности и принципы обучения

ГЛАВА 5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

5.1. Классификация методов обучения

5.2. Методы проблемного обучения

5.3. Групповые методы решения проблем

5.4. Метод проектов

ГЛАВА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1. Сущность и особенности педагогической технологии

6.2. Технология модульного обучения

6.3. Технология знаково-контекстного обучения

6.4. Технология игрового обучения

ГЛАВА 7. ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

7.1. Сущность и особенности информационно-компьютерной технологии обучения

7.2. Электронные средства обучения

7.3. Разработка электронного учебника

7.4. Дистанционное обучение

ГЛАВА 8. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

8.1. Система организационных форм обучения в вузе

22.3. Организация спортивной подготовкиasss="aTCont-row-sect adepth3Cont-row-sect adepth3nt-row-sect adepth3ow-sect adepth3-sect adepth3ect adepth3adepth3epth3">

v_pg_tab:038,drawchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')pg_tab:038,drawchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')ab:038,drawchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001'):038,drawchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')rawchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')wchl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')hl:0)','aTCont-ISBN9785987045879-SCN0001')87045879-SCN0001')045879-SCN0001')5879-SCN0001')79-SCN0001')-SCN0001')CN0001')1'))"nt-row-childs-row-childsow-childsldss"-row-sect adepth2ow-sect adepth2-sect adepth2ЧЕЛОВЕКЕЕЛОВЕКЕЛОВЕКЕОВЕКЕВЕКЕЕКЕКЕlassssdepth3pth3h3 hrefef2.htmlhtmlmllasssspth-a3h-a3a3.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmltudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmldentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlntlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmllibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlbrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.html/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmln/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlc/ISBN9785987045879-SCN0001/003.htmlISBN9785987045879-SCN0001/003.html85987045879-SCN0001/003.html987045879-SCN0001/003.html7045879-SCN0001/003.htmllassssaTCont-row-sect-a adepth-a3Cont-row-sect-a adepth-a3nt-row-sect-a adepth-a3�агогики�гогики�огики�ки�и�classasss�редмет педагогики высшей школы�едмет педагогики высшей школы�дмет педагогики высшей школы�мет педагогики высшей школы�ет педагогики высшей школы�т педагогики высшей школы� педагогики высшей школыедагогики высшей школыдагогики высшей школыагогики высшей школыогики высшей школыгики высшей школыи высшей школы высшей школы�ысшей школы>divvasss=th22">2.3. Модель личности специалиста3. Модель личности специалиста Модель личности специалиста�одель личности специалиста�дель личности специалисталь личности специалистаь личности специалиста личности специалистаTCont-row-sect adepth3row-sect adepth3w-sect adepth3sect adepth3="https://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/029.html�ании�нии�ии�и�divv>nt-row-sect adepth2-row-sect adepth2ow-sect adepth2-sect adepth2ect adepth2t adepth2pth2h279-SCN0001/034.html-SCN0001/034.htmlCN0001/034.html/034.html34.html.htmlow-sect-a adepth-a2-sect-a adepth-a2ect-a adepth-a2�НИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�Е ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ� ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�СИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�АЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ�ЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯВАНИЯАНИЯНИЯИЯЯa><.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.htmltudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.htmldentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.htmlbrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.htmly.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/034.html9-SCN0001/034.htmlSCN0001/034.htmlN0001/034.htmlont-row-sect adepth3t-row-sect adepth3row-sect adepth3w-sect adepth3sect adepth3ct adepth3depth3pth3ior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmlr.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmlstudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmludentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmlentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmltlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmly.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.htmlru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/038.html-a adepth-a3 aTCont-current_sect adepth3 adepth-a3 aTCont-current_sect adepth3depth-a3 aTCont-current_sect adepth3a3 aTCont-current_sect adepth3 aTCont-current_sect adepth3TCont-current_sect adepth3.2. Принципы и критерии отбора содержания профессионального образования�ссионального образования�сионального образования�ионального образования�онального образования�нального образования�ального образования�льного образования�ного образования�ого образования�го образования� образованияобразованияазованиязованияованияivivclassasssary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/041.htmly.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/041.htmlru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/041.htmldoc/ISBN9785987045879-SCN0001/041.htmlc/ISBN9785987045879-SCN0001/041.htmlISBN9785987045879-SCN0001/041.html1.htmlhtmlmlияяivivlasssspth3h3hrefefhtmlmllassssh-a3a3 adepth2depth2pth2h2ref="s://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.html//prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlprior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlen/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.html/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmloc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.html/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlSBN9785987045879-SCN0001/051.htmlN9785987045879-SCN0001/051.html987045879-SCN0001/051.html7045879-SCN0001/051.html45879-SCN0001/051.html�ВА 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�А 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ� 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�УЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�ЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�НОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�ЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�РНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ�НОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯivlassssTCont-row-sect adepth3ont-row-sect adepth3t-row-sect adepth3w-sect adepth3sect adepth3depth3pth3h3tps://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmls://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.html//prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlprior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlr.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmldentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlntlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmllibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/051.htmlrow-sect-a adepth-a3w-sect-a adepth-a3sect-a adepth-a3 adepth-a3depth-a3pth-a3ть и характеристика процесса обученияь и характеристика процесса обучения и характеристика процесса обученияoc/ISBN9785987045879-SCN0001/054.html/ISBN9785987045879-SCN0001/054.htmlSBN9785987045879-SCN0001/054.htmlN9785987045879-SCN0001/054.html785987045879-SCN0001/054.html5987045879-SCN0001/054.html045879-SCN0001/054.html5879-SCN0001/054.htmlCN0001/054.html0001/054.html01/054.html"aTCont-row-sect-a adepth-a3Cont-row-sect-a adepth-a3nt-row-sect-a adepth-a3-row-sect-a adepth-a3ow-sect-a adepth-a3ct-a adepth-a3-a adepth-a3 adepth-a3ениянияияTCont-row-sect adepth3a adepth-a3adepth-a3epth-a3th-a3-a33"4.3. Концепции обучения3. Концепции обучения Концепции обучения�нцепции обучения�цепции обучения�ции обучения�ии обучения�и обученияiv

nt-row-sect adepth3-row-sect adepth3ow-sect adepth3-sect adepth3ect adepth3t adepth3pth3h379-SCN0001/089.html-SCN0001/089.htmlCN0001/089.html/089.html89.html.htmlow-sect-a adepth-a3-sect-a adepth-a3ect-a adepth-a3-row-sect adepth3ow-sect adepth3-sect adepth3ect adepth3t adepth3adepth3epth33">a brary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.htmlary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.htmly.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.htmlru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.html/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.htmln/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/092.html/ISBN9785987045879-SCN0001/092.htmlSBN9785987045879-SCN0001/092.htmlN9785987045879-SCN0001/092.html">6.2. Технология модульного обучения�ехнология модульного обучения�хнология модульного обучения�нология модульного обученияного обученияого обученияго обученияttps://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmlps://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.html://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.html/prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmlrior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.html.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmltudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmldentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmllibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmlbrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmlru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.html/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmln/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/097.htmlSCN0001/097.htmlN0001/097.html001/097.html1/097.html097.html7.htmll" аково-контекстного обученияково-контекстного обученияово-контекстного обучения-контекстного обучения�онтекстного обучения�нтекстного обученияченияенияния/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/101.htmloc/ISBN9785987045879-SCN0001/101.html/ISBN9785987045879-SCN0001/101.htmlSBN9785987045879-SCN0001/101.htmlN9785987045879-SCN0001/101.html785987045879-SCN0001/101.html5987045879-SCN0001/101.html045879-SCN0001/101.html5879-SCN0001/101.html79-SCN0001/101.htmlCN0001/101.html0001/101.html01.html.htmltml-row-sect-a adepth-a3ow-sect-a adepth-a3-sect-a adepth-a3ect-a adepth-a3t-a adepth-a3a adepth-a3pth-a3h-a3a3ont-row-sect adepth2t-row-sect adepth2row-sect adepth2МАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯНО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�ОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�МПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�ЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�ЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�РНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�НАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ�АЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯЯ ОБУЧЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ�БУЧЕНИЯ�УЧЕНИЯ�ЧЕНИЯ�ЕНИЯИЯЯs://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.html//prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.htmlprior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.htmlstudentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.htmludentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.htmlentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/108.html5987045879-SCN0001/108.html87045879-SCN0001/108.html045879-SCN0001/108.html� и особенности информационно-компьютерной технологии обученияи особенности информационно-компьютерной технологии обучения особенности информационно-компьютерной технологии обучения�собенности информационно-компьютерной технологии обучения�обенности информационно-компьютерной технологии обучения�бенности информационно-компьютерной технологии обучения�енности информационно-компьютерной технологии обучения�ности информационно-компьютерной технологии обучения�ости информационно-компьютерной технологии обучения�сти информационно-компьютерной технологии обучения�и информационно-компьютерной технологии обучения� информационно-компьютерной технологии обученияформационно-компьютерной технологии обученияормационно-компьютерной технологии обучениярмационно-компьютерной технологии обучения�пьютерной технологии обучения�ьютерной технологии обучения�ютерной технологии обучения�терной технологии обучения�ерной технологии обучения�рной технологии обученияой технологии обученияй технологии обучения технологии обученияTCont-row-sect adepth3ont-row-sect adepth3w-sect adepth3sect adepth3ct adepth3"https://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/110.htmltps://prior.studentlibrary.ru/en/doc/ISBN9785987045879-SCN0001/110.html7045879-SCN0001/110.html45879-SCN0001/110.html879-SCN0001/110.html9-SCN0001/110.htmlSCN0001/110.htmlN0001/110.html001/110.html110.html0.htmlhtmlmllassont-row-sect-a adepth-a3t-row-sect-a adepth-a3row-sect-a adepth-a3.2. Электронные средства обучения. Электронные средства обученияЭлектронные средства обучениялектронные средства обученияектронные средства обучения�ронные средства обучения�онные средства обучения�нные средства обученияs="nt-row-sect adepth3-row-sect adepth3ow-sect adepth3ef�чебника�ебника�бника�ника�ика�ка�<>

22.3. Организация спортивной подготовки

22.4. Управление и самоуправление в спортивной школе

22.5. Совершенствование работы спортивных школ

Вопросы для самоконтроля

Глава 23. Критерии оценки работы тренеров спортивных школ

23.1. Основные подходы к оценке эффективности работы детского тренера

23.2. Аттестация тренерских кадров, система оплаты их труда и материального стимулирования

Вопросы для самоконтроля