e-button">Close Menu button">Close Menu tton">Close Menu ">Close Menu Close Menu Menu nu div id="errors_ok" class="plus-cont">

v id="errors_ok" class="plus-cont">

id="errors_ok" class="plus-cont">

="errors_ok" class="plus-cont">

errors_ok" class="plus-cont">

rors_ok" class="plus-cont">

ok" class="plus-cont">

" class="plus-cont">

class="plus-cont">

rap-ssp">p-ssp">ssp">/div>

iv>

class="wrap-err">lass="wrap-err">ss="wrap-err">per-book-main">

Раздел div class="container">

Раздел class="container">

Раздел ass="container">

Раздел ontainer">

Раздел tainer">

Раздел iner">

Раздел ss="col-md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел ="col-md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел col-md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел l-md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел -9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел l-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел -9 col-xs-12 right-column text-part-reader">

Раздел 10.3. Материал и упражнения по формированию у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения

10.4. Последовательность работы, выбор речевого материала и задания

10.5. Подготовка к выполнению упражнений

10.6. Развитие умения различать гласный и согласный звуки

10.7. Развитие умений узнавать и произносить гласные звуки

10.8. Оценка умений узнавать, произносить гласные, повторять их при восприятии на слух

10.9. Автоматизация произношения гласных

10.10. Развитие умений узнавать и произносить согласные звуки

10.11. Оценка умений узнавать, произносить согласные, повторять их при восприятии на слух

10.12. Автоматизация произношения согласных

10.13. Развитие представлений ребенка о различиях в написании и произнесении некоторых слов (орфоэпические правила)

Глава 11. "КТО И КАК ГОВОРИТ?". Учимся различать высоту голоса, интонацию и смысловое ударение (тетрадь № 3, часть 3)+

Список литературы

Приложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/СА

Приложение 2. Оценка коммуникативных речевых и произносительных навыков ребенка с КИ/СА

Приложение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)

Приложение 4. Рекомендации по адаптации ребенка к совместному использованию кохлеарного импланта и слухового аппарата

Приложение 5. Рекомендации по созданию книги-рассказа из жизни ребенка

Приложение 6. Упражнения по формированию физиологической базы голосообразования и звукопроизношения

Приложение 7. Упражнения по вызыванию звуков речи

Словарь используемых терминов и понятий

Раздел 10 / 20

Страница 1 / 18

Глава 10. "БУКВЫ ИЛИ ЗВУКИ?". Развитие у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения (тетрадь № 3)

/

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Для продолжения работы требуется Registration

Скачать приложение

Учусь слушать и говорить: Методические рекомендации по развитию слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами на основе "слухового" метода

Глава 6. "ЗВУКИ, КАК МНОГО ОНИ ЗНАЧАТ". Развитие слухового восприятия неречевых звуков, формирование лексикона описания звуков и их характеристик (тетрадь №1, часть 2)+

Глава 7. "СЛОВА И СЛОГИ, РИТМ СЛОВ" Развитие умения ребенка различать слоговую и ритмическую структуру слов, узнавать изолированные слова (тетрадь №1, части 3, 4)+

Глава 8. "СЛОВО ЗА СЛОВОМ". Развитие умения узнавать и произносить слова в слитной речи, семантически связанные слова и предложения (тетрадь №2, части 1, 2)+

Глава 9. "СЛУШАЮ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ". Развитие умения понимать текст при восприятии на слух, развитие диалогической и связной речи (тетрадь №2, часть 3)+

Глава 10. "БУКВЫ ИЛИ ЗВУКИ?". Развитие у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения (тетрадь № 3)-

10.1. Назначение главы

10.2. Как кохлеарный имплант передает информацию о разных звуках речи

10.3. Материал и упражнения по формированию у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения

10.4. Последовательность работы, выбор речевого материала и задания

10.5. Подготовка к выполнению упражнений

10.6. Развитие умения различать гласный и согласный звуки

10.7. Развитие умений узнавать и произносить гласные звуки

10.8. Оценка умений узнавать, произносить гласные, повторять их при восприятии на слух

10.9. Автоматизация произношения гласных

10.10. Развитие умений узнавать и произносить согласные звуки

10.11. Оценка умений узнавать, произносить согласные, повторять их при восприятии на слух

10.12. Автоматизация произношения согласных

10.13. Развитие представлений ребенка о различиях в написании и произнесении некоторых слов (орфоэпические правила)

Глава 11. "КТО И КАК ГОВОРИТ?". Учимся различать высоту голоса, интонацию и смысловое ударение (тетрадь № 3, часть 3)+

Список литературы

Приложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/СА

Приложение 2. Оценка коммуникативных речевых и произносительных навыков ребенка с КИ/СА

Приложение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)

Приложение 4. Рекомендации по адаптации ребенка к совместному использованию кохлеарного импланта и слухового аппарата

Приложение 5. Рекомендации по созданию книги-рассказа из жизни ребенка

Приложение 6. Упражнения по формированию физиологической базы голосообразования и звукопроизношения

Приложение 7. Упражнения по вызыванию звуков речи

Словарь используемых терминов и понятий

Глава 10. "БУКВЫ ИЛИ ЗВУКИ?". Развитие у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения (тетрадь № 3)

Table of contents