Справка
STUDENT'S CONSULTANT
Электронная библиотека технического вуза
Все издания
Login/Registration
Во весь экран / Свернуть
ru
Accessibility
General Catalogue
Все издания
Menu
Искать в книге
К результату поиска
Advanced search
Bookmarks
Homepage
Login/Registration
Во весь экран / Свернуть
ru
Управление
My reports
General Catalogue
Издательства
УГС
Мои списки
Download app
Философия с иллюстрациями
Оборот титула
Table of contents
Предисловие
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ
+
Раздел II. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФИИ
-
Глава 3. Философия Древнего мира
1. Философия в зеркале своей истории
2. Рождение философской теоретической мысли
3. Философия Древней Индии
4. Особенности китайской философии
Глава 4. Античная философия. Формирование древнегреческой философии
1. Формирование древнегреческой философии. Смысл поиска архэ
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле
Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле
Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого
Дети разных возрастов о добре и добрых людях
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира
Проблема воздействия информационной среды на ребенка
Экран и становление детской картины мира
Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)
Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Заключение по IV разделу
Заключение по пособию
Приложение
+
Close Menu
Раздел
5
/
7
Страница
6
/
112
Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре
/
/
Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Для продолжения работы требуется
Registration
General Catalogue
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Социальная психология детства
Table of contents
Введение. Специфика познавательной ситуации анализа детства
Раздел I. Предмет социальной психологии детства
+
Раздел II. Социогенез отношений ребенка в семье и детском сообществе
+
Раздел III. Экспериментальный анализ генезиса отношений ребенка в группах сверстников
+
Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре
-
Глава 11. Окружающая среда в детской картине мира: техногенные опасности
Социогенетические инварианты в построении картины мира
Представления об атомных электростанциях как техногенных опасностях
Методические подходы к изучению детской картины мира
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 12. Социальное пространство отношений: динамика локуса ориентации ребенка на группы взрослых и сверстников в детской картине мира
Понятие локуса ориентации ребенка на социальные группы
Методы исследования личностной значимости социальной группы для ребенка
Анализ референтности семьи, детсадовской группы, школьного класса у детей с помощью рисуночных тестов
Анализ субъективной значимости макросоциальных групп для старших дошкольников с помощью проективных ситуаций
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 13. Пространство представлений о себе и будущем мира в детской субкультуре
Метод контент-анализа в изучении детских представлений о будущем
Субъективный образ будущего у детей в конце ХХ века
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле
Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле
Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого
Дети разных возрастов о добре и добрых людях
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира
Проблема воздействия информационной среды на ребенка
Экран и становление детской картины мира
Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)
Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Заключение по IV разделу
Заключение по пособию
Приложение
+
ivnput typepehiddenddenen namemeorm-offm-off" valueluee="rdss
unction ction ion tml_edit_onSubmit()l_edit_onSubmit()edit_onSubmit()it_onSubmit()_onSubmit()nSubmit()ubmit()) { }} criptptction get_pp_content(pp_tag) {ion get_pp_content(pp_tag) {n get_pp_content(pp_tag) {et_pp_content(pp_tag) {_pp_content(pp_tag) {p_content(pp_tag) {content(pp_tag) {ntent(pp_tag) {t(pp_tag) {pp_tag) {_tag) {{ return null;urn null;n null;null; }riptptpt href_to_onClick_done = false;ref_to_onClick_done = false;f_to_onClick_done = false;lick_done = false;ck_done = false;_done = false;one = false;e = false;alse;se; function href_to_onClick(){on href_to_onClick(){ href_to_onClick(){ef_to_onClick(){ick(){onClick_done) return;ck_done) return;one) return;) return;eturn;urn;n;ef_to_onClick_done=true;_to_onClick_done=true;o_onClick_done=true;ck_done=true;_done=true;ODYL SBN9789850622501-SCN0011N9789850622501-SCN00110622501-SCN001122501-SCN0011501-SCN0011001111studentlibrary.ru/ru/doc/ISBN9789850622501-SCN0011.html789850622501-SCN0011.html=АВА 10. НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ 10. НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ0. НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХСОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ">
General Catalogue
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Социальная психология детства
Table of contents
Введение. Специфика познавательной ситуации анализа детства
Раздел I. Предмет социальной психологии детства
+
Раздел II. Социогенез отношений ребенка в семье и детском сообществе
+
Раздел III. Экспериментальный анализ генезиса отношений ребенка в группах сверстников
+
Раздел IV. Картина мира ребенка как пространство отношений в детской субкультуре
-
Глава 11. Окружающая среда в детской картине мира: техногенные опасности
Социогенетические инварианты в построении картины мира
Представления об атомных электростанциях как техногенных опасностях
Методические подходы к изучению детской картины мира
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 12. Социальное пространство отношений: динамика локуса ориентации ребенка на группы взрослых и сверстников в детской картине мира
Понятие локуса ориентации ребенка на социальные группы
Методы исследования личностной значимости социальной группы для ребенка
Анализ референтности семьи, детсадовской группы, школьного класса у детей с помощью рисуночных тестов
Анализ субъективной значимости макросоциальных групп для старших дошкольников с помощью проективных ситуаций
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 13. Пространство представлений о себе и будущем мира в детской субкультуре
Метод контент-анализа в изучении детских представлений о будущем
Субъективный образ будущего у детей в конце ХХ века
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 14. Духовно-нравственное пространство представлений ребенка о добре и зле
Представления ребенка конца ХХ века о добре и зле
Основные графические признаки доброго/хорошего и злого/плохого
Дети разных возрастов о добре и добрых людях
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Глава 15. Экран как пространство информационной среды в детской картине мира
Проблема воздействия информационной среды на ребенка
Экран и становление детской картины мира
Влияние информационной среды на родителей и их детей (анализ данных социально-психологической анкеты)
Место Экрана в картине мира современного ребенка с помощью проективной методики "Робинзон"
Итоги главы
Вопросы для творческого осмысления и самопроверки
Заключение по IV разделу
Заключение по пособию
Приложение
+