Раздел 4 / 9

Страница 26 / 30

Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНОСТРУКТУРЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В РОССИИ

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Одаренность и ее развитие в условиях взаимодействия общеобразовательной школы и университета

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ОДАРЕННОСТИ +

Глава 2. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ +

Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНОСТРУКТУРЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В РОССИИ -

3.1. Современные университетские модели и их влияние на развитие одарённых детей

3.2. Стандартизация работы с одарёнными детьми в контексте российского и зарубежного опыта

3.3. Стандартизация работы по определению креативности

Глава 4. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ В ВУЗЕ И ШКОЛЕ +

Заключение

Список использованной литературы

Приложение 1

Приложение 2