Раздел 9 / 17

Страница 2 / 69

Глава 6. Индивидуальная вариативность когнитивной составляющей позиции субъекта учения

Режим постраничного просмотра

/

На первую страницу

На предыдущую главу

На следующую главу

На последнюю страницу

Озвучивание недоступно

/

Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Режим постраничного просмотра

Для продолжения работы требуется Регистрация

На предыдущую главу

На следующую главу

Скачать приложение

Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования

Оглавление

Предисловие

Часть I. Социально-психологические аспекты проблемы развития субъекта образования

Глава 1. Ценностная ориентация на образование: феномен и понятие +

Глава 2. Проблема психологической готовности к обучению в высшей школе +

Часть II. Внутренние связи когнитивного компонента позиции субъекта учения

Глава 3. Психодидактические приемы развития школьника как субъекта естественнонаучного миропонимания и мировоззрения +

Глава 4. Возрастные различия в способах учебной работы школьников +

Глава 5. Психологическая готовность школьников к использованию приемов умственной деятельности +

Глава 6. Индивидуальная вариативность когнитивной составляющей позиции субъекта учения -

6.1. Особенности мыслительной деятельности при решении задач-проблем

6.2. Характер затруднений школьников при решении задач-проблем

6.3. Методика первой части эксперимента

6.4. Процесс поиска решения задачи-проблемы и пути преодоления учащимися затруднений

6.5. Методика второй части эксперимента

6.6. Процесс поиска решения задач-проблем и преодоления затруднений учащимися в условиях коррекционной работы

Глава 7. Влияние субъектного опыта школьников на решение задач с высокой степенью эвристичности +

Часть III. Личностносмысловой и регуляторный компоненты позиции субъекта учения

Глава 8. Возрастные и индивидуальные особенности решений школьниками нестандартных задач по истории +

Глава 9. Возрастная динамика развития у школьников самодиагностики и самокоррекции в традиционных условиях обучения +

Глава 10. Понятие "адресного обучения" и его технология +

Глава 11. Типы совместной работы школьников и способы решения нестандартных задач по химии +

Заключение

Литература