Справка
ЭБС "КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА"
Электронная библиотека технического вуза
Все издания
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Версия для слабовидящих
Каталог
Все издания
Меню
Искать в книге
К результату поиска
Расширенный поиск
Закладки
На главную
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Управление
Мои отчеты
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Использование облачных технологий при создании регионального центра коллективного доступа к образовательным продуктам
Оборот титула
Оглавление
Введение
1. Мониторинг потребностей образовательных учреждений в образовательных программных продуктах и возможностей использования сервисов отечественных провайдеров облачных услуг для их удовлетворения
2. Разработка критериев оценки и проведение сравнительного анализа различных технологий реализации виртуальных классов на базе виртуальных машин, серверов терминалов и контейнеров
3. Создание алгоритмических решений планирования уроков виртуальных классов с учетом пожеланий образовательных учреждений и лицензионных ограничений на используемое программное обеспечение, настройки виртуальной сети виртуальных классов
+
4. Разработка методики оптимизации ресурсного обеспечения РЦКД
5. Разработка проекта системы управления регионального центра коллективного доступа к образовательным программным продуктам на базе облачных услуг отечественных провайдеров
+
6. Разработка технологии защиты информации в РЦКД
7. Реализация модулей системы управления РЦКД
+
10. Развертывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКД. Развертывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДРазвертывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДазвертывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДзвертывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДртывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДтывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДывание и опытная эксплуатация базовой конфигурации РЦКДонфигурации РЦКДнфигурации РЦКДфигурации РЦКДурации РЦКДрации РЦКДации РЦКД/divvвания эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДания эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДния эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДия эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДя эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКД эффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДффективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДективности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДктивности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДтивности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДвности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДности, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДти, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДи, сбалансированности и производительности сервисов РЦКД, сбалансированности и производительности сервисов РЦКДанности и производительности сервисов РЦКДнности и производительности сервисов РЦКДности и производительности сервисов РЦКДости и производительности сервисов РЦКДсти и производительности сервисов РЦКДти и производительности сервисов РЦКД и производительности сервисов РЦКД производительности сервисов РЦКДпроизводительности сервисов РЦКДiviv idии по использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийи по использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организаций по использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийпо использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийо использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организаций использованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийспользованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийользованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийльзованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийьзованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийованию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийванию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийию ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийю ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организаций ресурсов РЦКД для органов управления образованием и образовательных организацийД для органов управления образованием и образовательных организаций для органов управления образованием и образовательных организацийдля органов управления образованием и образовательных организацийля органов управления образованием и образовательных организацийя органов управления образованием и образовательных организаций органов управления образованием и образовательных организацийганов управления образованием и образовательных организацийанов управления образованием и образовательных организацийнов управления образованием и образовательных организацийельных организацийльных организацийьных организацийх организаций организацийрганизаций>
Глава 2. Методологические ориентиры содержания и организации исследовательского обучения как комплексной системно-интегративной модульной технологии
+
Глава 3. Дидактические условия становления и развития исследовательского обучения в общеобразовательных учреждениях
+
Глава 4. Проектирование компонентов поисковых моделей исследовательского обучения в современной школе
+
Заключение
Close Menu
Раздел
2
/
6
Страница
1
/
72
Глава 1. Теоретико-методологические основы введения в образовательный процесс современной школы исследовательского обучения как высокой образовательной технологии
/
/
Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Исследовательское обучение в школе в условиях становления и развития глобально ориентированного образования. Материалы экспериментальной и инновационной деятельности
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы введения в образовательный процесс современной школы исследовательского обучения как высокой образовательной технологии
-
1.1 Мировоззрение школьника в глобально ориентированном образовании (Романова А. Н., Орлова Т. В.)
1.2 К проблеме повышения интеллектуализации творчества учителей в современной школе (Орлова Т. В.)
1.3 Новый подход в развитии творческого потенциала учащихся (Крючкова И. И., Орлова Т. В.)
1.4 Методологические положения реализации исследовательского метода в развитии современной школы (Косарева И. В., Орлова Т. В.)
1.5 Потенциал системно-модульной технологии исследовательского обучения (ОрловаТ. В.)
1.6 Освоение школьниками элементов эпистемологического мышления в условиях исследовательского обучения (Орлова Т. В., Авдеева О. Ф.)
1.7 Исследовательский метод в развитии эпистемологческого мышления учащихся (Шпичко В. Н., Орлова Т. В.)
1.8 Эпистемологический способ познания в развитии исследовательского обучения школьников (Сапрыкин В. М., Орлова Т. В., Тодорова Л. С.)
1.9 Исследовательское обучение как авторская развивающая модель инновационного образовательного процесса (Беловолова Е. А., ОрловаТ. В.)
1.10 Принципы реализации исследовательского обучения (Беловолова Е. А., Орлова Т. В.)
1.11 Развитие исследовательского обучения в школе будущего (Беловолова Е. А., Бормот В. В., Орлова Т. В., Тодорова Л. С.)
1.12 Дидактические положения реализации исследовательского метода обучения (Нестерова М. В., Орлова Т. В.)
1.13 Педагогические условия фундаментализации знания школьников в условиях введения исследовательского обучения (Крючкова И. И., Орлова Т. В.)
1.14 Синергетический потенциал непрерывного исследовательского обучения (Чечеткина А. Е., Орлова Т. В.)
1.15 Сущность проектной стадии эксперимента в условиях реализации модели целостного и поуровневого развития школы (Орлова Т. В., Косарева И. В.)
1.16 Эпистемологическое мышление учащихся в повышении качества развития образовательного процесса (Шадрикова О. А.)
1.17 Развитие личности школьника в условиях исследовательского обучения (Теремов А. В., Сапрыкин В. М.)
Глава 2. Методологические ориентиры содержания и организации исследовательского обучения как комплексной системно-интегративной модульной технологии
+
Глава 3. Дидактические условия становления и развития исследовательского обучения в общеобразовательных учреждениях
+
Глава 4. Проектирование компонентов поисковых моделей исследовательского обучения в современной школе
+
Заключение
