Справка
ЭБС "КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА"
Электронная библиотека технического вуза
Все издания
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Версия для слабовидящих
Каталог
Все издания
Меню
Искать в книге
К результату поиска
Расширенный поиск
Закладки
На главную
Вход / регистрация
Во весь экран / Свернуть
en
Управление
Мои отчеты
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ № 4 (39), 2021. Журнал для непрерывного медицинского образования врачей. Том 10
Оборот титула
Оглавление
ОТ РЕДАКЦИИ
РЕДАКЦИОННАЯ СТАТЬЯ
+
ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
+
АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ
+
НЕПРЕРЫВНОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
-
Опыт подготовки специалистов по биологической безопасности
Рецензия на учебник "Иммунология" академика РАН, доктора медицинских наук, профессора Р.М. Хаитова
div class='wrap-ssp-message container'>
v class='wrap-ssp-message container'>
class='wrap-ssp-message container'>
ass='wrap-ssp-message container'>
s='wrap-ssp-message container'>
'wrap-ssp-message container'>
p-ssp-message container'>
ssp-message container'>
p-message container'>
ssage container'>
age container'>
ntainer'>
ainer'>
ner'>
p">>/div>
iv>
>
v>
iv>
>
div>v>doc">
Раздел
c">
Раздел
>
Раздел
md-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
-9 col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
col-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
ol-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
-sm-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
m-9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
9 col-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
l-xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
xs-12 right-column text-part-reader">
Раздел
-12 right-column text-part-reader">
Раздел
right-column text-part-reader">
Раздел
ght-column text-part-reader">
Раздел
lumn text-part-reader">
Раздел
mn text-part-reader">
Раздел
text-part-reader">
Раздел
Раздел
div class="wrap-quantity-title">
Раздел
v class="wrap-quantity-title">
Раздел
class="wrap-quantity-title">
Раздел
ass="wrap-quantity-title">
Раздел
s="wrap-quantity-title">
Раздел
ap-quantity-title">
Раздел
-quantity-title">
Раздел
uantity-title">
Раздел
eads-reader">
Раздел
ds-reader">
Раздел
-reader">
Раздел
r">
Раздел
>
Раздел
Раздел
heads">Раздел
ads">Раздел
s">Раздел
div>
v>
iv>>ЕПРЕРЫВНОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕОЕ ОБРАЗОВАНИЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕont_by_fingers(event)_fingers(event)ingers(event)gers(event)4-doc-content-film'> doc-content-film'> c-content-film'> ffect">
ect">
t">
>
class="wrap-book-mode"> lass="wrap-book-mode"> ss="wrap-book-mode"> wrap-book-mode"> ap-book-mode"> k-mode"> mode"> de"> "https://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmltps://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmls://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html//prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmlprior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmltudentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.htmldentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0004/-esf2k2z11-tabrel-mode-pgs.html.htmltmll
/
ass="delimiter"> /
s="delimiter"> /
"delimiter"> /
elimiter"> /
imiter"> /
r"> /
> /
/
"https://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngtps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngprior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngr.studentlibrary.ru/patrns/book_read/landing_mode_gr.pngook_read/landing_mode_gr.pngk_read/landing_mode_gr.pngread/landing_mode_gr.png
div>
v>
v>
/div>
>
div class="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
v class="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
class="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
s="wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
"wrap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
rap-pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
pagination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
gination col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
on col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
col-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
ol-md-7 col-sm-7 col-xs-7 va-m">
7 col-xs-7 va-m">
col-xs-7 va-m">
l-xs-7 va-m">
s-7 va-m">
7 va-m">
va-m">
book circle animated-effect">
ok circle animated-effect">
circle animated-effect">
ircle animated-effect">
cle animated-effect">
e animated-effect">
mated-effect">
ted-effect">
d-effect">
://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.html/prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.htmlrior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.htmltudentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.htmldentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.htmlntlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.htmloc/J2022-INF-2021-04-SCN0000.html/J2022-INF-2021-04-SCN0000.html2022-INF-2021-04-SCN0000.html hrefefttps://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0003.htmlps://prior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0003.htmlprior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0003.htmlior.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0003.htmlr.studentlibrary.ru/ru/doc/J2022-INF-2021-04-SCN0003.htmlhttps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngtps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngs://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngr.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngstudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_previous_page_gr.pngs/book_read/to_previous_page_gr.pngbook_read/to_previous_page_gr.pngok_read/to_previous_page_gr.png_read/to_previous_page_gr.pngead/to_previous_page_gr.pngd/to_previous_page_gr.pngto_previous_page_gr.png_previous_page_gr.pngrevious_page_gr.pngous_page_gr.pngs_page_gr.png_gr.pngr.pngpngitlele">
v>
arrow-right-tab"> row-right-tab"> w-right-tab"> ight-tab"> ht-tab"> -tab"> ttps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngps://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.png://prior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngior.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngr.studentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.pngstudentlibrary.ru/patrns/book_read/to_next_page_gr.png titletle"
div>
ю главу главуглавулавуавувуу+
Глава 7. "СЛОВА И СЛОГИ, РИТМ СЛОВ" Развитие умения ребенка различать слоговую и ритмическую структуру слов, узнавать изолированные слова (тетрадь №1, части 3, 4)
+
Глава 8. "СЛОВО ЗА СЛОВОМ". Развитие умения узнавать и произносить слова в слитной речи, семантически связанные слова и предложения (тетрадь №2, части 1, 2)
+
Глава 9. "СЛУШАЮ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ". Развитие умения понимать текст при восприятии на слух, развитие диалогической и связной речи (тетрадь №2, часть 3)
+
Глава 10. "БУКВЫ ИЛИ ЗВУКИ?". Развитие у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения (тетрадь № 3)
+
Глава 11. "КТО И КАК ГОВОРИТ?". Учимся различать высоту голоса, интонацию и смысловое ударение (тетрадь № 3, часть 3)
+
Список литературы
Приложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/СА
Приложение 2. Оценка коммуникативных речевых и произносительных навыков ребенка с КИ/СА
Приложение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)
Приложение 4. Рекомендации по адаптации ребенка к совместному использованию кохлеарного импланта и слухового аппарата
Приложение 5. Рекомендации по созданию книги-рассказа из жизни ребенка
Приложение 6. Упражнения по формированию физиологической базы голосообразования и звукопроизношения
Приложение 7. Упражнения по вызыванию звуков речи
Словарь используемых терминов и понятий
Close Menu
Раздел
4
/
20
Страница
1
/
28
Глава 4. РАЗВИТИЕ У РЕБЕНКА СЛУХОРЕЧЕВОГО ВОСПРИЯТИЯ
/
/
Внимание! Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Каталог
Издательства
УГС
Мои списки
Скачать приложение
Учусь слушать и говорить: Методические рекомендации по развитию слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами на основе "слухового" метода
Оглавление
Глава 1. ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕН КОМПЛЕКТ "УЧУСЬ СЛУШАТЬ И ГОВОРИТЬ"
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКТА "УЧУСЬ СЛУШАТЬ И ГОВОРИТЬ"
Глава 3. "СЛУХОВОЙ" МЕТОД РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ КОХЛЕАРНЫЕ ИМПЛАНТЫ И СЛУХОВЫЕ АППАРАТЫ
Глава 4. РАЗВИТИЕ У РЕБЕНКА СЛУХОРЕЧЕВОГО ВОСПРИЯТИЯ
-
4.1. Цель и задачи коррекционной работы по развитию у ребенка слухоречевого восприятия и устной речи
4.2. Организация коррекционной работы с ребенком
4.3. Помещение для занятия с ребенком
4.4. Расположение родителя/педагога и ребенка во время занятия
4.5. Как говорить с ребенком во время выполнения упражнений
4.6. Принципы тренировки слухового восприятия у ребенка
4.7. Правила проведения и материал для упражнений по развитию у ребенка слухоречевого восприятия
4.8. Процедура обучения ребенка
4.9. Развитие произносительной стороны речи
4.10. Создание условий, повышающих интерес ребенка к занятию и способствующих вовлечению в обучение родителей
4.11. Коррекционная работа при двусторонней кохлеарной имплантации
4.12. Особенности коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями развития слухоречевого восприятия и устной речи
4.13. Особенности коррекционной работы с детьми-билингвами и детьми, использующими другой (не русский) язык
4.14. Диагностика прогресса развития слухоречевого восприятия и устной речи у ребенка
4.15. Психологическая поддержка ребенка
Глава 5. "ПЕРВЫЕ ШАГИ В МИР ЗВУКОВ". Развитие начальных навыков слухового восприятия неречевых и речевых звуков, слухового контроля голоса (тетрадь №1, часть 1)
+
Глава 6. "ЗВУКИ, КАК МНОГО ОНИ ЗНАЧАТ". Развитие слухового восприятия неречевых звуков, формирование лексикона описания звуков и их характеристик (тетрадь №1, часть 2)
+
Глава 7. "СЛОВА И СЛОГИ, РИТМ СЛОВ" Развитие умения ребенка различать слоговую и ритмическую структуру слов, узнавать изолированные слова (тетрадь №1, части 3, 4)
+
Глава 8. "СЛОВО ЗА СЛОВОМ". Развитие умения узнавать и произносить слова в слитной речи, семантически связанные слова и предложения (тетрадь №2, части 1, 2)
+
Глава 9. "СЛУШАЮ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ". Развитие умения понимать текст при восприятии на слух, развитие диалогической и связной речи (тетрадь №2, часть 3)
+
Глава 10. "БУКВЫ ИЛИ ЗВУКИ?". Развитие у ребенка фонематического слуха и звукопроизношения (тетрадь № 3)
+
Глава 11. "КТО И КАК ГОВОРИТ?". Учимся различать высоту голоса, интонацию и смысловое ударение (тетрадь № 3, часть 3)
+
Список литературы
Приложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/СА
Приложение 2. Оценка коммуникативных речевых и произносительных навыков ребенка с КИ/СА
Приложение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)
Приложение 4. Рекомендации по адаптации ребенка к совместному использованию кохлеарного импланта и слухового аппарата
Приложение 5. Рекомендации по созданию книги-рассказа из жизни ребенка
Приложение 6. Упражнения по формированию физиологической базы голосообразования и звукопроизношения
Приложение 7. Упражнения по вызыванию звуков речи
иложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/САложение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/САение 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/САние 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/САие 1. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/СА. Оценка слухового поведения ребенка с КИ/САОценка слухового поведения ребенка с КИ/САценка слухового поведения ребенка с КИ/САка слухового поведения ребенка с КИ/САа слухового поведения ребенка с КИ/СА слухового поведения ребенка с КИ/САвого поведения ребенка с КИ/САого поведения ребенка с КИ/САго поведения ребенка с КИ/САповедения ребенка с КИ/САоведения ребенка с КИ/САведения ребенка с КИ/САедения ребенка с КИ/САдения ребенка с КИ/САения ребенка с КИ/САния ребенка с КИ/СА ребенка с КИ/САребенка с КИ/САенка с КИ/САнка с КИ/САка с КИ/СА КИ/САКИ/САИ/САА>
ложение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)ожение 3. Карта сурдопедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)опедагогического обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)о обследования ребенка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)нка (старше 5 лет) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)) с кохлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)охлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)хлеарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)леарным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)рным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)ным имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)ым имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)м имплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)мплантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)плантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)лантом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)антом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)нтом (КИ) или слуховым аппаратом (СА)м (КИ) или слуховым аппаратом (СА) (КИ) или слуховым аппаратом (СА)